文档介绍：模块二
普通高中《数学课程标准》解析
《中学数学课标与教材解析》
专题一普通高中数学课程的理念、目标与结构
第一节高中数学课程的基本理念
第二节高中数学课程的目标
第三节高中数学课程的结构
第一节高中数学课程的基本理念
认识《标准》的理念
目标能解释《标准》中提出的课程基本理念的含义
时间 30分钟
材料笔,笔记本,《普通高中数学课程标准(实验)》
过程
仔细阅读《标准》前言部分的课程性质与课程的基本理念,并思考下面的问题:
高中数学课程的基本定位是什么?高中数学课程的10项基本理念的含义是什么?
尝试用自己的语言解释基本理念的含义。
将思考的结果与你的同伴交流,把交流达成的共识记录在你的笔记本上。
向全班展示交流的结果。
高中数学课程的理念解析
1、高中数学课程的定位
2、高中数学课程的基础性
3、高中数学新课程为的选择性
4、高中数学新课程提倡多种学习方式
5、高中数学新课程注重提高学生的数学思维能力
6、高中数学新课程强调发展学生的应用意识
7、高中数学新课程强调与时俱进地认识“双基”
8、高中数学新课程强调把握数学的本质与适度的形式化
9、高中数学新课程强调体现数学的文化价值
10、高中数学新课程强调信息技术与数学课程的整合
11、高中数学新课程强调建立科学合理的评价体系。
第二节高中数学课程的目标
认识高中数学课程的目标
目标能解释高中数学课程的总目标和具体目标的含义
时间 30分钟
材料笔,笔记本,《普通高中数学课程标准(实验)》
过程
仔细阅读《标准》中第二部分的数学课程目标,并思考下面的几个问题:
高中数学课程的目标是怎样体现三维目标的?课程目标中阐述的基本能力有哪些?
将思考的结果与你的同伴交流,把交流达成的共识记录在你的笔记本上。
向全班展示你们交流的结果。
高中数学课程的目标解析
1、《标准》中是如何阐述数学课程目标的?
2、如何理解高中数学课程的过程性目标?
3、如何理解高中数学课程的情感态度价值观目标?
4、为什么要提倡独立获取数学知识的能力?
5、高中数学课程目标中为什么提出“五大能力”?
第三节高中数学课程的结构
认识高中数学课程的整体结构
目标能用自己的语言描述高中数学课程各部分内容设置的意图,能根据高中数学课程的整体结构说明各部分课程的开设顺序。
时间 30分钟
材料笔,笔记本,《普通高中数学课程标准(实验)》
过程
仔细阅读《标准》前言中的课程设计思路部分,思考下列问题:
上述框图中各部分内容设置的意图是什么?各部分课程开设的顺序有什么要求?
将你思考的结果与你的同伴交流,把交流达成的共识记录在你的笔记本上。
向全班展示你们交流的结果。