文档介绍：语文学科核心修养教育的教学设计方案
——以?合欢树?教学设计为例
一、指导思想与理论依据
以学生为本，学生是学****的主体。阅读教学只有表达以学生为本的理念，才能确实有效地提升每个学生的语文修养。要谈谈你对这句话的理解。不少于200字。
(3)微课：以小见大。
(4)布置作业。
请选择你熟悉的小物件、小事、小场景，用“以小见大〞的写法写一篇文章，不少于
字。
2．教学过程
教学环节教师活动
创设情境展示学生初读感觉，并作点评
进人“外化学情〞页面，读学
温故知新生提的问题，提炼出本节课研究的核心问题
提出第一个问题：文章以写人记事为主，以写树为辅，可又取名“合欢树'你感觉适宜吗？学生输入达成后上传自
己的学****成就
教师用屏幕播送的方式把学
新课解说
生电脑页面切换到教师电脑
页面，然后组织学生展示、评论其他学生的回复，然后教师再归纳出学生在回复下列问题时
出现的问题，接着解说学生的难点
学生活动设计意图技术应用
学生读自己写的初读
认识学情PPT、网络播送
感觉
学生阅读全班学生的得出本课学生研究计算机网络、网
问题的重点问题络播送
学生进入互动讲堂
“难点攻陷〞学****页
面，阅读文本并在自
己的电脑上输入对问
计算机网络、网
题的理解解决难点
络播送、PPT
学生展示自己的学****br/>成就，其他学生做评
价评论时安排学生讨
论
提出第二个问题：文中说“悲
学生进入互动讲堂
伤也成享受〞，作者为什么这
计算机网络、网
实践操作
“展示评论〞学****页
样说？请联系你的阅读体验
解决难点
面，阅读文本并写文
络播送、PPT
或生活经历，谈谈你对这句话
段，写完后保留上传
的理解，不少于200字
教师组织学生展示、评论其他
学生读自己的理解，
学生的学****成就，教师再就评
学生评论其他同学写
计算机网络、网
分享沟通
的内容。评论时生与
同伴互帮理解
价不到位的地方做点评。指出
络播送
学生碰到的难点在哪
生对话
学生根据微课内容再
教师播放自己做的微课：
以小
次学****合欢树?对
用微课的方式解说
计算机网络、网
效果评论
应的段落，学****小与
难点
络播送
见大
大怎样成立起联系
归纳总结写板书记着本课学的内容明确本课学****重点黑板
布置作业：请选择你熟悉的小
学生进入“作业页
物件、小事、小场景，用“以
拓展提高面〞看写作的详细要布置作业计算机