文档介绍：课外阅读指导记录
课外阅读指导记录
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课外阅读指导记录
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杨家庄小学课外阅读指导记录
时间
9月
7日
间
9月28日
班级
一年级
指导教师
王晓会
主题
我和《365
夜故事》
指导过程
阅读目标：
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成优秀的阅读****惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、经过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感觉阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动过程：
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方屡次多练练。
2、阅读交流：
1）小马过河遇到了什么困难？
2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，议论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、介绍阅读：
（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有好多好多，它能领我们步入一个个童话王国，感觉它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
2）展开阅读竞赛。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的原因。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子特别机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不同样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚刚大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事
特别感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
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时间
主题
10月12日班级一年级指导教师王晓会
《小猪变形记》
指导过程
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课外阅读指导记录
教学目标:
知识与技术：阅读图书，学****初步阅读图书的方法，认识小猪经过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：经过想象，师生共同阅读，小组学****独立阅读等方法阅读图书，在阅读中领悟，在领悟中阅读
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福
教学过程：
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，街头巷尾各处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你感觉小猪怎么样？
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图画
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
分角色练****朗读
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起议论议论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，认识故事情节
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总感觉自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？