文档介绍：积极开展心理健康教育,培养青少年***成才 心理健康心得体会800字
[摘要] 培养青少年***成才是21世纪教育的核心内容，是教育界的重要课题。新时期，青少年心理问题频发，阻碍了青少年顺利***成才。本文立足中国教育现状，从心理健康心理健康档案，已成为教育系统的共识。众多学校已通过心理普测、心理抽测等形式，建立了青少年的心理健康档案。心理普测多以症状自评量表、卡特尔16种人格因素量表、心理健康调查表、霍兰德职业人格能力测验问卷等为施测工具，以普测获得的数据为根据，建立心理危机干预个案、心理易动人群、心理正常群体等不同样级别的心理档案。研究表白，有四类学生群体比较值得关注：留守小朋友青少年、流动小朋友青少年、家庭离异小朋友青少年、贫困小朋友青少年。截止目前，心理健康普测在筛查心理易动人群、协助青少年结识自我、发掘自己的爱好和爱好、求职择业等方面起了重要作用，有力的增进了青少年***成才。
三、开辟心理健康课堂教育，哺育青少年健全心理素质
课堂教育因其具有系统性、规律性、科学性等特点，始终是老式学科教育的主渠道。心理健康教育虽既不属于学科教育也不属于规范教育，有其自身的特殊性，但课堂教育亦是其最重要、最直接的形式，是大面积提高青少年心理素质的核心途径。研究表白，通过开设心理征询、人格心理学、情绪管理等选修课来实行大学生心理干预可以提高学生的心理健康水平，对引导学生树立健康的生活态度和积极的人生观有增进作用。有研究发现，通过系统、全面地学****心理健康教育课程的大学生，其自我评价明显提高、社交焦急和苦恼限度明显减少，该部分大学生心理健康水平明显提高。因此，很有必须大力开辟心理健康教育课堂教育，哺育青少年健全的心理素质。
四、打造优质校园文化，发挥文化心育功能
校园文化是学校建设的重要构成部分，好的校园文化会以“润物细无声”的形式，潜移默化的使青少年受到感悟、触动、洗礼。心理健康教育宣传栏和班级心理健康教育专项板报是开展青少年心理健康教育的校园文化载体。在营造校园文化育人时，注重所选内容的科普性、针对性、实效性，努力求取使青少年在“潜移默化”中受到感悟、触动。心理学工作者应根据青少年在不同样年级、不同样环境下面临的核心心理问题设计橱窗板报内容，立即反映青少年存在的核心心理问题的典型体现、因素分析及具体的应对方略等，引导青少年自我学****自我成长、自我成才。
五、持续开展心理征询教导，立即协助心理弱势群体
心理征询教导最简朴的定义是“助人自助”。心理征询教导的对象均为心理健康状态上处在弱势的群体，虽有时无法表面辨认，但此类群体均会感到较大的心理痛苦，对其学****和生活产生难以估计的影响，极大地影响着青少年***成才。心理征询教导作为一种个性化教导，给对方充足的尊重和保密，让来访者体会到最大限度的安全感、归属感，进而吐露其也许隐藏已久的心理困惑、心理症结等。征询师会综合来访者的病程时间、痛苦限度、社会化影响等，给来访者专业评估，进而制定有针对性的个性化征询教导方案。由于心理征询教导完全吻合求助者自身的实际状况，多数前去征询的来访者均能较快的挣脱心理问题的困扰，和此同步，求助者也会掌握一系列有益于调节心理状态的理论知识和措施手段，心理素质水平会明显增强，极大地有助于青少年后来的***成才。
六、举办心理健康活动月，强化青少