文档介绍：如何培养学生的阅读爱好 如何培养阅读爱好
语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。因此阅读教学是语文教学的重要构成部分，它贯穿在语文教学的整个阶段。出名语言学家吕淑湘先生说过：“学****语言不是学一套知识，而是学一种技能如何培养学生的阅读爱好 如何培养阅读爱好
语文教学大纲明确指出：阅读教学是语文教学的基本环节。因此阅读教学是语文教学的重要构成部分，它贯穿在语文教学的整个阶段。出名语言学家吕淑湘先生说过：“学****语言不是学一套知识，而是学一种技能。”那么语文阅读教学自然是教给学生技能的，只有通过大量的阅读，才干充足地占有前人的语言运用之妙和思想精髓，从而达到武装、充实自己语言“内存”的目的。要达到此目的就必需指引学生多读。只有指引学生多阅读，才干做到“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”。
我在教学过程中特别注意培养学生的阅读****惯。具体做法如下：
1 多读，培养学生读和想的能力
多读必需做到读的遍数多，篇章多。在语文阅读教学中，部分精要篇章，典范作品要尽量指引学生多读几遍，做到熟而成诵，此时作品中的语言才干真正化为读者的语言，才干吸取其中有用的东西。前人的经验告诉我们：读书既要精专又要博览。多读反靠课本上的篇目和课堂的时间是远远不够的，一定要扩大读书的范畴，注重课外阅读，加强对课外阅读的指引。熟读成诵，也正强调了遍数多、篇数多，熟读一定限度后，才干达到由“量变”到“质变”，在多读中咀嚼感悟，潜移默化。
阅读能增进学生灵活地掌握知识，教师除教给学生教材常提到的朗读、默读外，更要培养学生边读边思考的能力。这里的思考能力指的就是想的能力。在语文教学中想的能力核心是指通过想象、联想加以比较分析和综合概括的能力。阅读教学中读课文是学生理解接受作品内容的第一步，不管课内外，朗读、默读、精读所有要有和之同步的能动思维——想，规定对的地呈现作品内容。因此一定要培养学生读和想的能力，这样，通过一段时间的努力后，你就会进入高层次的阅读。
2 整体阅读，培养学生语感的能力
整体阅读教学要以学生的结识规律出发，先从作品的整体上去感知课文，这篇作品写了什么事情，什么物件或论述了什么道理，后来是这篇作品的思路是如何的，文章好在哪里，各段落的关系如何，词语如何，技巧如何，哪些词是精当之笔等等，如再继续推敲，这词语、这语调、这句式、这修辞、这句和句及段和段的关系，首尾的关系等“部分”有什么独具匠心之处，它们对这篇文章的“整体”起到了什么作用等等。在这样的思路阅读中，读者可真知词意、句意、真知修辞、表达的效果。
语感的培养，是语文教学的一种重要任务。无疑，培养语感除了体验生活以外，还要在阅读教学中体会、欣赏。阅读教学是培养语感的重要途径。叶圣陶老先生曾说：“教学语文课本和文学剧本，多种重要项目里头一种项目，是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同步就是领略它的思想感情，读得好，就可以受到较好的语言教育，由于课本里的语言是近乎规范的。”而一篇作品里的字、词、段、篇又不是孤立存在的，它是文章的一种“部分”，因此，“从整体构造上去结识”，才干获得培养语感的最佳效果。
3 指引阅读，要突出核心训练项目
语文教材中分组安排了核心训练项目，每个核心训练项目所有具体表目前这一组的讲