文档介绍：郑丽敏
开放的课堂,精彩的生成
池州市贵池区实验小学
教学片段一:解决问题:买东西钱不够怎么办?
师:老师昨天在一家商店看中了一件漂亮的衣服,很合身,老师也很喜欢,很想把它买下来,衣服的标价是60元,可老师身上只有50元钱,够吗
生齐答:不够。
师:对,是不够,可老师很想买下这件衣服,谁能帮老师想个办法吗?为了老师听得清楚一点,请同学们举手一个一个的说。
(小手如林,连性格内向的,上课爱开小差的都精神抖擞地竖起了耳朵。)
学生自主发言:
生1:老师,你可以回家拿10元钱再来买。
生2:老师,你身上有贵重物品吗?你可以用贵重物品抵押,买回衣服,回头再拿钱去赎回你的贵重物品。
生3:老师,你可以先交50元钱定金,再回家拿10元钱来买。
生4:老师,你身上带了手机吗?你可以打电话回家,让家里人给你送10元钱去。
师:如果老师没带手机怎么办呢?
生齐答:可以打公用电话。
生6:你可以找店里阿姨借个手机打电话。
生7:如果老师家里人不在家,在台湾怎么办呢?又如果老师家电话坏了怎么办呢?
(冷场了5秒。)
生8:老师可以打电话给她的朋友。
(其他同学附和:还有老师的同学、熟人、亲戚。)
生9:老师,如果你身边正好有个熟人,你可以先跟他借10元钱买衣服,回头再还给他。
生10:老师你可以到别的商店看看,有没有一样的衣服,比这里卖的便宜,有便宜一点儿的,你就可以买了。
生11:老师,你可以跟商店的老板还价,问他可不可以便宜一点,50元行不行,也许他会卖给你的。
生12:老师,你也可以看看店里其他的衣服,如果看到便宜一点的,也很漂亮的,你可以换一件买啊!
学生一个接一个的站起来,节奏很快,孩子的兴致越来越高,考虑到时间问题,教师打断了学生的发言,有几个还很不满意,只好请他们课后再把自己的好主意告诉老师。
反思:
课堂上,每一个学生都带着自己的知识、经验参与课堂活动,学生的生活经验是课堂教学的基础,对于一些贴近孩子生活的教学内容的教学,可以把课堂交给学生,课堂上学生能做的事都交给学生去做,让学生成为课堂的主人。只有开放的课堂,才能真正地解放学生的头脑,解放学生的心理,让学生能自由的想象,大胆的思考,充分挖掘他们的潜能,全面展示个性。
教学片段二:如何记住9的乘法口诀?
教学《9的乘法口诀》
学生自由读、记口诀
……
师:大家想想办法,怎样记住呢?
生:几个9就是几十减几。
生:可以想,五九四十五,四十五加九,就是六九五十四。
生:我是这样想的,四八三十二,四九就是九个四,比八个四多四,就是四九三十六。
生:我找到数字的规律了,积的十位上依次多1,个位上依次少1。
师:那你知道为什么吗?
生:因为多一个9,就是加10个减1个。
师:那六九五十四,七九就是——