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艺术教育中培养学生核心素养的体会
艺术是同学的核心素养之一，作为一名艺术老师，应当更加关注同学综合素养的提升。在学****了解了同学进展核心素养的几大内容后，我们应当思考，学校的艺术课程、活动可以满足同学进展的需要吗？是否是同学2
艺术教育中培养学生核心素养的体会
艺术是同学的核心素养之一，作为一名艺术老师，应当更加关注同学综合素养的提升。在学****了解了同学进展核心素养的几大内容后，我们应当思考，学校的艺术课程、活动可以满足同学进展的需要吗？是否是同学需要的课程呢？笔者以舞蹈排练为例谈艺术教育中同学核心素养的培育方法。
一、人文底蕴
这是艺术教育的优势，全部的艺术作品都是审美情趣的培育载体。比如舞蹈排练，老师讲解的每一个动作都需要不断订正后才能达到要求。在这个过程中，同学的动作不只是简洁运动，而是如何让他用肢体表达人类的情感，如何用肢体塑造美的形象。老师用美的示范，培育同学们美的眼光、美的心灵。同学慢慢学会端详自己的动作是否漂亮，同样知道了"美"的内涵，以此可以用自己的眼光去发觉美、欣赏美。有句话说得好，我们的生活不缺乏美，只是缺乏欣赏美的眼睛。
二、实践创新
艺术活动就是在不断实践中制造新生，达芬奇从画蛋到《蒙娜丽莎》、贝多芬从音阶练****到《命运交响曲》同样的道理，舞蹈排练就是实践。仿照老师的每一个动作进行练****看似是简洁的过程，但不同的个体在学****中会消逝不同的问题，唯有亲身经受，才知道问题所在，然后依据问题的难易程度，分为以下几种解决方式：个人努力、同伴互助、老师引导。而最终是否成功解决，还需要在实践中检验。在排练中，结束段落同学们始终合不上音乐，在大量的实践尝试后，同学们自发进行了改编。转变了队形的组合、缩减了前一个动作的重复次数，使得各个点位的同学最终都有充分的时间完成最终一个动作，并且在这个过程中，一位同学还制造出新的结束造型，这就是团队的制造力，这就是我们需要营造的氛围，我们希望看到碰撞的花火！
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三、责任担当
自古以来的艺术作品，或多或少体现着作者的社会意识和社会贡献。同学的舞蹈竞赛强调整体效果，要求队员有团队意识、合作意识、担当意识。完成好自己动作的同时，关注队形；有独舞表现时，尽量出彩；高潮时的托举，当好磐石。一个好的舞者，明确自己在团队中的责任，贡献自己应有的力气，担负起众人的嘱托，要当好团队的护花使者。
四、健康生活
艺术源于生活，让我们从中窥见生活的点滴；艺术高于生活，让我们在美的享受中健康生活。看似缤纷的艺术，背后却影射诞生命的珍贵、人性的内容，让读者在观看时不断吸取阅历、自我管理、自我约束。艺术的高峰需要我们成为永久的攀登者，人生有了高的目标，生活确定是有滋有味的。
五、学会学****br/> 艺术学****与文化学问学****相互影响，相互补充。在同学舞蹈排练中的一遍遍重复，看似枯燥，却叙述着一个"只要功夫深，铁杵磨成针"的故事。看着舞蹈一每天成型，同学之间协作更加默契，让同学们明白了前面的功夫没有白费，懂得了什么叫做"台上一分钟