文档介绍：研讨会的总结报告

　　文学“研讨会”研究为我们研究文学提供了新的切入点，作为文学发展过程中的一种推手，以会议形式“研讨”今天xxxx给人们找来了，供人们参照和阅读。
篇一
　　我受学校领导委托，谨代表全体评委对这次研讨会作一总结地呈现出和以往不同样的状态：每一位听课的教师，所有在那里根据自己课堂观测的切入点，细细笔记、认真揣摩。这一次的研讨，在汲取闻堰镇小活动的经验基本上，我们核心从“教师的评价语言、学生的参与度、生成性的把握艺术、教师的行走路线|”等维度，对两堂课进行深层次的解剖，盼望在这样的进一步观测中，明确教师在课堂操作中的细节性亮点和问题，增进教研活动的夯实有效。
　　整个教研活动完整的进行下来，我发现，这样的教学研讨，教师们经历了“幸福的教研”，同步，教师们拥有了“幸福的收获”。这两个“幸福”，不是空洞的说辞，我觉得是源于如下几方面的基点：
　　一方面，这一次的活动，我们实现了“从投石问路向抛砖引玉”的转变。二月份，我们在闻堰镇小举办的专项研训活动，当时我们也是采用了分系类观测并剖析课堂的研究形式，但当时在我们还是初次介入，人们心中所有没有什么底，甚至于对于课堂进行怎么的关注，所有有些不太明确，由于，这样的分系列观测课堂，规定更细致，并且在整个过程中，必需丝毫不漏掉，否则拿出的结论就缺少科学性。由于当时在活动预设中存在太多不清晰的因素，当时每个项目只安排了一位教师进行观测和分析，导致参与活动的教师面，达不到最广泛的限度;但是，在今天的活动中，我们每一位听课的教师，所有有具体的观测研究目的，由于有任务，因此我们在听课学****的过程中，更加的进一步细致了，我们要在小组内报告各自的观测成果和个人见解，那么，我们在听课的过程中，很自然地呈现出了“欣赏+研究”的姿态，这两者的结合，我觉得，是一种质的奔腾，由于从发言的成果来分析，我们完全避免了曾常常用的“这里好那里好大多所有好+合适补充不成熟的个人见解”之类的无关痛痒式的评点，而是在很客观地还原课堂原型的基本上，提出了人们的结识和思考，这不是心血来潮的虚假忽悠，而是根据人们进一步的课堂解剖基本上的集体智慧。在这一点上，我们真正走向抛砖引玉的抱负研究，由于今天我们所提供的研究的载体，必将对教师们后来的常态教学产生观念上和操作层面上的影响。当一种教研活动每一种人所有有事干了，并且的确有收获了，幸福之感油然而生。
　　另一方面，这一次的活动，我们实现了“从外围关注向微观进一步”的转变。在解析这一见解之前，我要强调的是，我并不与否认了原先我们所采用的教学研讨的形式，这样近年来的课堂教学研究，我们从中所获得的收获，人们应当是深切地感受到了。但是教研发展到目前，我们发现近年来不太有多少变革的运作形式，的确也让我们产生了些许的感觉疲倦，这样势必会让人们更加渴求课堂，由于只有的课堂大师级别的课堂，才可以触动我们教师的神筋了。但是，接触大师、接触的机会可以有多少?我们变化了课堂观测的关注点，由于抛开了诸多潜意识里的束缚，让教师们真正意义上地去静心研究一堂课，在进一步观测的同步，结合自身的经验进行着积极的思维碰撞，这很明显，这变化了听课者的一种常态，确的确实增进教师们从原先意义上的一种旁观者向着“我也是研讨活动的主体”意识的转变。这样的角色意识的变化，研究活动的整个环节，参与的热情自然就高诸多了，由于关