文档介绍：2022年《硫酸 硫酸盐》说课稿
1、硫酸，硫酸盐这一节在教材中的作用。
氧族元素是继卤族元素后，另一非金属元素族。硫是氧族元素的一种代表元素，而硫酸不仅的硫的重要化合物，也是重要的基本化工产品，有着广泛的用途。硫酸的性质不仅是2022年《硫酸 硫酸盐》说课稿
1、硫酸，硫酸盐这一节在教材中的作用。
氧族元素是继卤族元素后，另一非金属元素族。硫是氧族元素的一种代表元素，而硫酸不仅的硫的重要化合物，也是重要的基本化工产品，有着广泛的用途。硫酸的性质不仅是本章的重点，而且贯穿中学化学的始终，也是各类考试经常涉及的热点，学好本节内容能使学生系统驾驭硫酸的性质，更好地相识氧族元素，为进一步学好其他元素，化合物更好地相识氧族元素。为进一步学好其他元素，为进一步学好其他元素、化合物学问及相关化学理论打好基础。
2、教学目标
（1）学问教学点
驾驭硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特点；了解硫酸的用途。
（2）实力训练点
培育学生的视察力和思维实力，引导学生学会在试验和视察的基础上通过科学抽象来探讨问题，学****化学。
（3）德育渗透点
进行“现象与本质”，“量变与质变”等辨证唯物主义观点的教化，激发学生的学****爱好，培育学生严谨求实的科学作风
3、教学重难点
驾驭浓硫酸的强氧化性；培育学生的思维实力；激发爱好使学生学会运用科学学****化学。
4、教学方法
以试验视察、分析归纳为主线，抓住浓硫酸的特性，浓硫酸强氧化性这一关键。通过复****巩固酸的通性、稀硫酸的性质，逐步引入浓硫酸的强氧化性、脱水性、吸水性。从而接着引出硫酸盐的性质与用途。使学生通过新课的学****从原有的相识结构状态进入新的相识结构状态。结合试验演示，从视察——回忆原有学问——产生疑问、揣测等引起学生留意，激发学****爱好，加深理解并驾驭。在教学过程中运用启发式教学法，通过讲——演示——提问——探讨——归纳总结的程序将问题逐步引向深化，使学生在知情意等整个心理系统的共同参加下完成学****化学的思维活动，构建新的相识结构，充分调动教与学两方面主动性，使学生对学问有清楚的相识，从而达到良好的教学效果。
5、教学程序
引入新课创设情境。是学生的思维很快进入课堂学****状态。展示两瓶等体积的浓硫酸、浓盐酸，让学生视察、比较、试验。在此基础上，分析探讨，引导学生归纳出浓硫酸的物理性质。通过复****探讨，引导学生回忆稀硫酸具有酸的通性。追问为什么稀硫酸会表现出酸性，指导学生从电离理论的角度进行分析。然后引导学生探讨酸性的详细体现，进而由老师引导学生按H+价态是否改变进行分类小结。一类是与碱、碱性氧化物等反应，H+价态不变；二是与活泼金属反应生成H2，H+价态改变，体现出酸的弱氧化性。这样小结为后面学****浓硫酸的强氧化性作了铺垫。同时指出，硫酸和其它物质一样，既有事物的普遍性(酸性)，又具有冲突的特别性(浓硫酸的特性)。这样既渗透