文档介绍：2022年《詹天佑》教学设计之二
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　　教段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）
　　三．学习第2、3自然段
　　、3自然段，思索詹天佑是在什么状况下主持修筑京张铁路的？
　　，依据投影给出的提示一起学习、探讨。（投影出示问题）
　　：
　　（1）当时的状况怎样？
　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？
　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）
　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
　　（2）当地的状况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出
　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
　　这句话我们还能看出什么？
　　（外国人对中国人民非常亵渎，认为中国人是不行能修成这条铁路的。）
　　还能从课文的哪里看出这点？
　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）
　　（3）全国的反映如何？
　　用文中的一个词来概括。（轰动）
　　你想象一下当时中国人民会怎样争论呢？假如是你，你会怎么说？
　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）
　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑胜利）
　　有谁能依据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，留意当时和当地的状况？
　　（请2到3人回答）
　　，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）
　　（齐读）
　　
　　完成课堂作业本
　　　　　　　　　　　　　　　其次课时
　　教学目标：
　　1、细读课文，学习课文第3、4段。
　　2、了解詹天佑运用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
　　3、感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
　　重难点：
　　重点：感受詹天佑严谨的科学看法，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
　　难点：理解詹天佑运用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
　　一、调整课堂气氛。
　　同学们，今日有这么多的老师听课惊慌吗？我想大家肯定不惊慌。
　　但是老师却很惊慌，谁能帮想个方法，能使我不惊慌？
　　（请个别学生回答）
　　感谢同学们帮我想的方法，好了，现在我们可以起先了吗？
　　二、导入
　　我们上节课已经看到了帝国主义亵渎中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国留意者一个有力的回击的呢？
　　三、学习第3段
　　,边读边思索:
　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌相互探讨一下。
　　请一位同学来讲讲
　　（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）
　　，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组探讨，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
　　（投影出示问题：