文档介绍：苏教版三年级数学——《统计与可能性》教学设计
董地中心小学龙中林
第一课时
教材分析
本节课的内容是“统计与可能性”,在二年级时学生已学过简单的统计,这儿主要是在统计的基础上进一步学习和掌握“可能性”。还要求学生学会用画“正”字的方法来进行统计。
学生情况
本班学生数学功底不错,学习积极性高,尤其对小组合作探究这一学习方法很喜欢,都能真正投入其中,主动发挥自己的聪明才智。因此,这节课重点引导学生运用这一方法自主掌握新知识。
教学目标
知识与技能:
经历与体验收集,整理,分析数据的过程,学会用画正字的方法收集整理数据,体会统计是研究解决问题的方法之一。
过程与方法:
经历试验的具体过程,能对试验可能发生的结果做出简单判断,并做出适当解释,从中体验某些事件发生的可能性是相等的。
情感态度与价值观:
培养积极参与数学活动的意识,初步感受动手试验是获得科学结论一种有效方法,激发主动学习的积极性,进一步发展与他人合作交流的意识和能力。
教学重难点
重点是通过活动认识一些事件发生的等可能性,难点是理解任意摸一次球,红球和黄球的机会是相等的。
教法设计
这节课主要运用小组合作探究的方法,让学生在活动中学到知识。进入新课,教师对活动提出要求,介绍用画“正”字的方法来收集信息后,开始指导学生摸球活动。活动结束,引导学生总结本节课学习要点。
学法设计
要求学生分小组活动,并分工协作,在亲身实践的过程中,体会和掌握“统计与可能性”这一知识要点。然后再通过进一步的分组活动加强巩固。
教学准备
教学课件,红球,黄球,布袋若干, 正方体
教学过程设计
时间安排
故事导入,复习活动
3—5分钟
活动体验,感受过程
20—25分钟
拓展深化
5—8分钟
课堂总结,作业布置
2—3分钟
师生活动
一、故事导入,复习活动
1、阿凡提的故事:阿凡提在地主巴依老爷家辛辛苦苦干了一年活,小气的巴依不想付工资给阿凡提,:"阿凡提,我这儿这两张纸条让你抽,上面分别写着"付工资"""和"不付工资" , 如果你抽到哪一张,我们就按哪一张上写的办,你还是有一半机会的哦"。如果你是阿凡提,你会怎样想(引出"可能")
2、复习"一定""可能"
(1) 出示装有3个红球的口袋,提问:如果从中任意摸出一个球,该用哪种词语来描述摸球结果(一定摸出是红球)
(2) 往口袋加入3个黄球,提问:如果从这样的口袋中任意摸出一个球,该用哪种词语来描述摸球结果(可能摸出是红球,可能摸出是黄球)
二、揭题:在我们生活中,有些事情一定会发生,有些事情不一定会发生,只能说具有可能性,今天,我们继续研究可能性问题。(板书:可能性)
1,掷硬币游戏,。1,竖着把硬币放在10厘米左右的高处让硬币自由落在杯中每人抛10次。2,用自己喜欢的方法在草稿纸上做好记录。3,抛完后,小组长统计本小组的情况并汇总,填好记录表,组内同学共同校对。4,活动时我们要互相合作,有秩序,保持安静。
教师统计:思考,出现正面和反面的可能性是怎样的? 先在小组里讨论。
(结论:有正有反,次数差不多)
2,摸球游戏
(1) 猜测
出示口袋:口袋加入3个黄球,提问:如果遮住眼睛从这个口袋中每次任意摸出一个球,摸出以后再把球放回