文档介绍：2022年第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案)－教学教案
第1课白杨礼赞
(看起来有点乱,把它复制到word里面就会好起来)
教学内容
本课在教材第2__16页。《白杨礼赞》是抒情散文中的精品，是茅盾散文作品中最闻名的作品2022年第1课白杨礼赞(语文社九年级上教案)－教学教案
第1课白杨礼赞
(看起来有点乱,把它复制到word里面就会好起来)
教学内容
本课在教材第2__16页。《白杨礼赞》是抒情散文中的精品，是茅盾散文作品中最闻名的作品之一。作者借白杨树热忱歌颂了西北抗日军民团结奋斗的精神和坚韧不屈的革命斗志。
教学目标
◆学问与实力
1．驾驭散文的有关学问，把握散文的特点，特殊是形散而神不散的特点。
2．体会文章美丽的语言和象征手法的恰当运用。
3．有感情地朗读课文，体会散文蕴涵的深刻思想感情。
4．把握课文赞美北方抗日军民主动向上的精神。
◆过程与方法．
1．学生在老师的指导下，结合文章的注释，默读或朗读文章。
2．老师具体讲解课文，指导学生分组探讨课文的语言特色和表达的思想感情。
3．引导学生把握白杨树的象征意义，体会作者酷爱北方抗日军民的思想感情。
◆情感、看法和价值观
1．使学生相识到，文章写于抗日斗争年头，广阔人民群众在中国共产党的领导下，团结一样，坚韧抗战，巩固和发展了敌后抗日依据地。
2．通过本文的学****学生应理解到作者对白杨树的赞美和对北方抗日军民的歌颂也反衬出作者对敌人的仇恨。
教学重，难点及突破
◆重点
1．对散文特点的理解和把握。
2．白杨树的象征意义及文章表达的思想感情。
3．学****文章美丽、凝练的语言。
◆难点
1．理解文章表达上由表及里、层层推动的方法。
2．文章对象征手法的恰当运用，排比和反问修辞格的恰当运用。
3．对白杨树的优秀品质与中国共产党领导下坚持抗战的军民主动向上精神的理解。
◆教学突破
1．用图片和电影片段等帮助学生理解文章的写作背景。
2．指导学生反复朗读文章，使学生体会散文的意境。
3．指导学生多练****一些排比句和反问句。
教学准鱼
◆老师打算
1．打算课文朗读带以及有关抗日斗争年头的故事的电影片段。
2．依据课堂探讨的须要把学生分成若干小组。
3．打算一些排比句和反问句。
◆学生打算
1．课前作好预****主动主动地搜集有关作者和文章写作背景的学问，并与其他同学沟通。
2．解决生字词，扫清影响阅读和理解课文的障碍，多查字典。
3．尝试阅读课文，并努力做到有感情地朗读，在朗读时与作者进行思想情感的沟通。
教学步骤
(第1课时)
教学流程设计
老师活动学生活动1．引导学生回忆以前学过的散文，导入新 1．在老师的引导下回忆过去所学过的课。散文，温****有关散文的学问。2．检查学生预****新课的状况。 2．回答老师有关预****方面的提问。3．指导学生阅读课文，进行阅读教学，分3．主动主动、富有感情地朗读课文，在析文章结构。老师的引导下分析课文的结构。
一、回忆已学过的学问，导入新课(约分钟)
老师活动
学生活动
1．引导：同学们，你们以前学过哪些散
文?它们的作者是分别是谁?这些
散文中有茅盾的散文吗?
2．提问：那么散文有哪些基本特点呢?
3．播放《白杨礼赞》的朗读带，或老师有
感情地范读课文。
1．回忆学过的文章，主动回答老师的问
题。
2．学生可能有多种回答，但不太全面。
3．跟随老师或朗读带读课文，把感情融人
到美丽的散文中，初步思索课文的结构
和白杨树的象征意义。
，
二、提出问题。引导学生寻求答案(约分钟)
老师活动
学生活动
1．指导学生默读或朗读课文，留意分析
课文的结构。
2．引导学生找寻文章的抒情线索。(注
意不要一起先就告知学生)
3．提问：“礼赞”是是什么意思?为什么
用“礼赞”?
1．有感情地阅读课文，并回答老师的提
问。
2．在阅读课文、分析课文结构的基础上，
把握住赞美白杨树的不平凡是本文的
抒情线索。
3．思索老师的提问，在课文中找出描写白
杨树的词句。
4．让学