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小学学年度二年级班主任工作计划
篇2：2014学年度县小学段教教师教学工作的过程性跟踪、诊断和反馈、促进的作用，要把对教师过程性评价结果作为教学工作考核与奖励的重要依据之一。
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，奠定教学质量的基础。教学常规工作主要包括备课、上课、作业、听评课等活动，各学校要将这些基础工作做扎实、做牢。
⑴备课。各学校充分利用好学科教研工作室平台，组织好备课集体研讨，加强过程监控。教师要结合自身和本校实际，再次做好“三备”：备教材、备学生、备作业。尤其是要精心选择和设计前置性作业、随堂性作业、检测性作业。
⑵上课。课堂教学关键要把教学设计按计划完成，教学目标落实到位，用课改的理念实现教师角色和学生学****方式的转变。开展好新授课、练****课、复****课等各学科各类课型的研究注重当堂训练，及时矫正反馈，引导教师在练****课上下功夫，努力引导教师课堂教学向精讲多练方面发展。抓好对课堂教学的监控。
⑶单元质量检测。为让老师们及时了解学生在一定阶段对所学知识的掌握和运用情况，每学完一单元，各学校一定要采取有效措施督促教师及时进行单元质量检测。检测后及时进行详细批改、分析和有重点地讲评，力求让单元质量检测不走过场，实实在在，真正起到检测和提高的目的。
⑷听评课。听课是促进教师互相学****探讨教学方式推广教学经验的有效方法。每位教师每学期都要轮流举行公开课，做到每周每学科都有公开课，骨干教师每学期都上示范课等。领导听课要突出诊断性，发现问题，督促整改。听课后要及时进行评课：如找出至少2项优点、指出1项缺点、提出一项整改措施。学校领导听课评课每周不少于2节，有一定教学经验的教师每周不少于1节，新上岗的青年教师每周不少于3节。
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⑸教学反思。要坚持开展教学反思，使其成为教师的自觉行为。勇于剖析与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因，不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。反思的内容主要包括反思教学设计是否合理、反思教学行为是否恰当、反思教学效果是否良好等。
，调动教师工作积极性。学校要本着过程性评价与终结性评价相结合的原则，加强对教师教学工作的评价。要处理好教师工作量、教学效果与评价结果的关系，特别要考虑一人教多班教师的工作量考核。在制定考核和评价政策时，要针对各类学校实际，制定不同的标准。评优树先要考虑到村小，充分调动教师积极性。
，促进学校均衡发展。要制订轮岗和支教制度，引导青年教师主动、自愿到村小工作，为村小工作注入活力。对于在村小工作安心、业绩突出的青年教师要大力宣传、树立典型。外出培训活动要适当照顾到每一所村小，让村小教师也能有更多的机会接触到教育最前沿信息。继续开展送教到校活动，中心小学要充分利用好本镇的优秀教师资源，组织骨干教师分批次、分学科送教到校，根据村小教师的需求有针对性的对村小教师进行指导，让村小教师不出家门就能解决教学中的问题。要加大网络建设力度，提高村小信息化水平，有能力的学校要做到村小班班通。
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要突出抓好教学工作的中心地位，树立“质量立校”的思想，以管理促落实。建立村小工作剖析日制度，将例会开到村小，组织全镇（校）管理骨干定期对村小工作全面剖析，本着“细一点、实一点”的原则提出有针对性的整改建议。学校主要领导要不定期深入村小，从村小负责人、教师出勤、上课等大面上了解学校的常态管理情况。要组织人员定期组织对村小教师的业务检查，督促其严格落实中心小学的各项工作要求。
三、内涵发展，突出特色，实现教育教学跨越发展
全面落实国家课程方案，杜绝随意增减课时现象，加强检查监督，落实推门听课、走教制度，引导教师提高课堂教学效率，提高课程实施水平，逐步实现教学专业化，变一人教多科为一人教多班，推动教师专业化发展。大力实施问题探究式教学，深入探索自主学****合作学****探究性学****的方法策略。要在常规教研的基础上，结合学校实际，努力创建特