文档介绍：地转倾向力教课设计.
地转倾向力教课设计.
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地转倾向力教课设计.
地转倾向力的教课设计
教课目的：使学生理解地球自转倾向力产生的原由、水平运动物体方向偏转
的判断及地转倾向地转倾向力教课设计.
地转倾向力教课设计.
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地转倾向力教课设计.
地转倾向力的教课设计
教课目的：使学生理解地球自转倾向力产生的原由、水平运动物体方向偏转
的判断及地转倾向力的现实中的应用
教课要点：地球自转倾向力产生原由、现实中的应用
教课难点：地球自转倾向力产生原由、现实中的应用
教课过程：
地球地转倾向
教师问：在上课前，先问大家几个问题
平常大家留没留意我们从操场跑步时，是顺时针跑、仍是逆时针跑了呢？
车辆和行人为何靠右行驶呢？只管我们知道不是全部的国家或地区的车辆和行人都靠右行，但靠右行是最为合理的。这是为何呢？
大家有没有注意自己左右鞋磨损程度不同样？这类现象现代人已经难看到，
因为一双鞋穿的时间很短，表现不显然。我想40岁以上的人对这个现象还
记忆犹新。这又是什么原由呢？
先给大家留一个悬念，等大家学完今天这节课，就会理解此中的奇妙。
我们上节课大概的提到过地球自转的一个现象是产生地转倾向力，那么为何会
产生地转倾向了，怎么进行地转倾向了的判断以及它又有哪些现实的应用呢？带着这些问题我们来进行今天的学****br/>一．地转倾向力产生的原由
我们以北半球为例来解析一下
，物体沿经线自南向北做水平运动（即自A向B）,经过一段
时间会顺着经线到达B点。但是地球在不断地自西向东转动，当物体从A点向
B点进发时，经线AB的空间地址移到A’B’,而这个运动着物体不能够到达B’点，
而是到达B”点，这是因为A出的自转线速度大B处的自转线速度小，因惯性作
用，由A点出发的物体保持A处的自转线速度向北进行，于是就到达了B’’，
这样AA‘=BB’，AB=A‘B“，所以，当察看者面向运动方向时，北半球水平运动的物体向右偏转。
，各纬度的角速度都同样，从北向南飞的时候，南边的圈大，即越向南纬线越长，所以线速度大，所以在北边的时候拥有的一个小的线速度与南边的线速度对照就显的慢了，所以其就因为惯性表现出往右偏。向北也同样，由快的地方到慢的地方，速度“超前”了，前进方向上也就向右偏了。））我们来解析沿纬线水平运动的物体
，这时候因为万有引力的方向指向地心，而纬圈转的方向指向的圆心其实不是地心，所以因为这个角度，万有引力不能够完整抵消你围着纬线的圆心转的那个离心力，所以一综合，也会往右偏。
，两者重合了，正好重力能够抵消掉向外的力。
，南北两极地转倾向力最大。
给大家解析了北半球的物体，南半球是怎样偏转的呢，其实原理是同样的，请同学们认真回顾一下北半球，等会找一个同学上来画一下南半球的水平运