文档介绍：一日为师，终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。
疾学在于尊师。
课前小活动
说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师
要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。
藤野先(1—3)
(4—35)
(36—38)
怀念藤野先生的感情和行动。
提示：表明地点转换的语句
分析藤野先生的人物形象
以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象，请各位同学积极思考。
文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质?
添改讲义
对工作认真负责
纠正解剖图
对学生严格要求
关心解剖实习
热情诚恳
了解裹脚
求实精神
正直热诚
治学严谨
没有民族偏见，真诚对待弱国子民的高尚品质
课文如何描写初见藤野先生的形象？
目睹印象——
耳闻亲见——
治学严谨
生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
白描
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。
“我”对藤野先生的感情:
首先是感激、怀念，体现在:
①装订收藏讲义②悬挂先生的照片
③多写文章把怀念之情化为斗争和力量。
然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?
、学跳舞的生活;
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。
在 东 京
所见所闻——
清国留学生的丑态
修辞：夸张、比喻、反语
所 感——
厌恶之极，
不屑与之为伍
不学无术 思想腐朽
爱 国
研读精彩语段，体味富有感情色彩的语言。
—2段，思考:
(1)“东京也无非是这样” 流露出作者怎样的情绪?
流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪。反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。
(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语，用以讽刺。而改动后语意直露，缺乏了讽刺意味。
作者用冷嘲热讽的笔触，描写出清国留学生附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态。表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。
这是日本上野樱花烂漫的时节
去 仙 台
去仙台
日暮里：
水户：
触发忧国之情
反清志士客死之地
爱
国
去仙台
水户：反清志士客死之地
日暮里：触发忧国之情
,思考:
(1)初到仙台的“我”受到优待，究其原因是“物以稀为贵”，句中的“大概”可以用“因为”替代吗?
“大概”表示猜测，与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定语气。作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因，有自谦、 感激之情。但推断为“物以稀为贵”，包含一个弱国国民的辛酸，同时反映出作者强烈的民族自尊心。“因为”表达不出这层意味。
(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什么意思?对表达思想感情有什么作用?
“居然”表示出乎意料，想不到。前面说这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。
虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。
在 仙 台
爱国
匿名信事件
看电影事件
在仙台
—31段，思考:
(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”?
这句话以歧视中国的日本人的心理来写，这种侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
(2) 理解红字部分 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这一声却特别听得刺耳。
“他们”指代的是具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生。
“这一声”指的是“万岁”。
“特别听得刺耳”的原因是作者思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。
(3)“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中的“何尝”是什么意思?
“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸，麻木不