文档介绍：《钱学森》说课稿
即墨市第一实验小学孙红玉
一、说教材:
《钱学森》是苏教版六年级上册第六单元的第二篇课文。本单元所选的名家之作,反映了不同时期,不同叙了我祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。本文语言简洁朴素,叙事清楚,层次清晰,洋溢着浓浓的爱国情,是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
二、说教学目标:
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⑴学会本课5个生字,理解课文重点词句,;
⑵了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹,感受人物内心的炽热情感。
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(1)紧抓“爱国”这一主线,通过联系背景、查找资料、角色体验这三种方法引导学生读好人物语言,感悟钱学森的爱国情怀。
(2)理清文章层次,学习倒叙这一写作方法。
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通过对课文的学习,激发学生的热爱祖国、报效祖国的思想感情。
其中通过联系背景、查找资料、角色体验这三种方法引导学生读好人物的两处语言,感悟钱学森的爱国情怀。既是教学重点又是教学难点。
三、说教法学法
为达成以上教学目标,我将采用:情境创设法、反复朗读法、批注法、抓关键语句品读法、补充资料等教法学法,调动学生学习的积极性,落实教学重点,突破教学难点。
四、说教学流程
我将从:“激情导入、检查预习、细读品悟、拓展升华、布置作业”这五个环节进行教学。
㈠激情导入,揭示课题:
有这样一个人,他把中国的航天事业至少向前推进20年,他为中国的航天事业立下不朽的功勋,他就是中国导弹之父——钱学森,让我们一起一笔一画、认认真真的书写他的名字。教师饱含感情的导入能够让学生很快地进入课堂的教学氛围中来,并且形成积极的阅读期待。
㈡检查预习,整体感知
首先出示生字词,检查学生掌握情况,为学习课文扫清障碍。其中“运载火箭”中的载字,特别容易出错,我出示字典中的解释,(载 zǎi ①年。②把事情记录下来。载 zài ①用运输工具装。②充满。)请学生选择字义,从而渗透学法:多音字可通过查字典明确字义的方法来确定读音。然后,小组交流预习卡,最后全班交流读了课文自己的感受。通过检查预习这一环节,学生初步感受到钱学森的爱国情,对课文有了整体把握,为理解课文做好铺垫。
㈢细读课文,感悟爱国情
这一环节我设计了四个步骤。
第一步,学生再次走进文本,静静地默读课文,画出能表现到钱学森的爱国情怀的语句,并在旁边写下自己的感受。并引导学生畅所欲言,交流自己的阅读感受。
第二步,聚焦第一处语言,读出浓浓爱国情
首先进行学法指导:同学们,通过人物语言来展现人物内心情感是本文的一大特色,要想读好人物语言,老师有一个小窍门,就是结合人物说话时的背景来读,能更深入的理解人物的内心。
接下来出示第一句话: “我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。”请学生读第二自然段,看看这句话是在什么情况下说的?
在学生自主探究的基础上,引导抓住“优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件”这几个词语,补充科研人员国内外年薪差距(4000元左右——40万元左右),感受到钱学森在美国生活的优越;抓住“最得意、最得力”这两个最字,补充冯·卡