文档介绍：《白鹅》教学设计2
《白鹅》教学设计2
《白鹅》教学设计2
《白鹅》教课方案
教课目的
1．认识 8 个生字，会写 12 个字；理解、累积并学会运用部分词语；能有感情地朗诵课《白鹅》教学设计2
《白鹅》教学设计2
《白鹅》教学设计2
《白鹅》教课方案
教课目的
1．认识 8 个生字，会写 12 个字；理解、累积并学会运用部分词语；能有感情地朗诵课文；背诵自己喜爱的部分。
2．学会抓住要点词句认识白鹅的特色，能领会到作者运用对照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3．踊跃参加学习活动，在感悟用词的正确、描绘的幽默及写话训练中获取欢乐的感情体验。
教课准备
相关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教课过程
第一课时
一、激情导入。
1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放相关鹅各样神情及活动的录像，展现课文中的白鹅图。）
2．简介作者丰子恺。
二、检查预习状况，整体感知课文。
1．出示卡片，读生字、新词。
重申读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、比如、窥探、服侍、厉声训斥、厉声叫嚣、引吭大喊、狂吠、若是、奉养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中读“ jue ”，而不是“ jiao ”。自己读两遍。
（评论：字词是建立语文大厦的基石。 四年级的阅读课， 识字教课也不可以放松。）
3．自由高声读课文，遇到难读的字词句多读几遍。谈谈白鹅给你留下了什么印象？
（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）
4．小结，一定同学们能从不一样的角度认识白鹅某方面的特色。
三、学习第一、二自然段。
1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你以为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）谈谈你画了哪些句子，为何？
2．学生谈领会，老师小结：整篇课文都环绕“好一个傲慢的动物”来写。第二自然段也很重要， 它不单连结第一段的内容， 还告诉我们后边几个自然段分别从鹅的喊声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特色。
相机板书：好一个傲慢的白鹅喊声步态吃相
（评论：以“怎么写”为着眼点，指引从课文的中心句、过渡段整体掌握课文内容，认识表达次序。）
3．齐读第一、二自然段，加深领会课文中心句及过渡段的作用。
四、学习第三自然段。
1．课文是如何把白鹅喊声的特色写详细的呢？默读第三自然段，找出一个
能表现白鹅喊声特色的词， 从这个词，你能想象白鹅在干什么， 仿佛在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或许用图画来表示。
（评论：“厉声大喊”“厉声叫嚣”“引吭大喊”“狂吠”等词语十分形象
生动地表现了白鹅喊声的特色。 指引学生边读边勾勒词语， 着手标注或画画， 调换形象思想参加解读文本