文档介绍：精选学****资料
- - - - - - - - -
篇一：中同学心理健康训练案例分析
中同学心理健康训练案例分析
案例一：李某,初一女生；学校时学****刻苦努力,成果始终很好；进入中学后,学****依
然刻苦努力, 但心理简洁产生顽固、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理；而在孙楠的生活经受中,不是受到家长的批判、打骂,就是被老师批判、斥责,被同学讥讽、讽刺；
2、意志薄弱,不愿学****br/>孙楠上课留意力不集中,
不动脑筋, 学****成果退步,在学****中遭多次失败,
就产生了厌学心
理,认为功夫花了,没有用,不如不出力；犯了错误受到老师训练后,有时有悔改之意,想
振作精神奋勉向上,
但是由于他们自制才能差,
一遇到小小的挫折就有可能知难而退,
坚持
不了几天时间便又故态复萌了,长期如此,就自己舍弃自己,听之任之了；矫治计策：
1、把握技巧,查找根源
对于孙楠同学,我为了清晰地明白他的的智力状况、学****基础、学********惯、意志品质、家庭情形等因素；除了主动找他谈天倾听外,仍不舍弃平常的微小观看,精确诊断出根源所在,然后通过谈心、争论、家访等方式帮忙他去查找产生问题的缘由, 并使他深信,只要通过教师和自己的努力, 即使自己某方面才能较差, 学****后也完全可以提高, 增强他参与学****的自信心；
２、勉励训练,唤起信心；
为了去除孙楠的恐惧心理, 我在课余常常有意无意的找他闲谈, 让他帮我送作业、发作业本,上课时从不公开点名批判他,发觉他有所进步准时夸奖,常常对同学说： “ 看,孙楠今日坐 ” “孙楠同学回答疑题声音大了,能让我们听得清晰； ” “孙楠同得真端正,听课特别仔细！
学⋯ ⋯ ” 渐渐的,孙楠开头喜爱和我接近了,
,促进自信；
孙楠自信心缺失,很大一部分缘由在于家庭的训练环境与方式；因此,我常常与家长沟通,
具体地分析了孙楠在校的表现及缘由,
共同商议解决孩子不良心理状况的方法,
建议家长选
择适当的训练方式,要为孩子供应表现自己的机会；
结论
名师归纳总结
缺乏自信, 会产生自卑, 不管自己有再多的不好之处,
都不应当对自己失去信心,
信任自己：
第 2 页,共 5 页
我能行；只要对自己始终布满信心,
就不会怕自卑；对于那些自信心不足的人,我们要赐予
- - - - - - -
精选学****资料
- - - - - - - - -
更多的多关爱,让她们感到： “我能行； ” “我是最棒的；
人类的心理成长进展过程不是一帆风顺的,特殊是中同学的心理, 有时极易陷入 “ 误区 ”,心
理上会产生不少的冲突和斗争, 引起心理不适应、心情不和谐甚至进展成为精神障碍；下面
从我在班主任工作的一个典型案例中, 如何做好同学心理转化工作进行分析, 并谈谈在心理
健康训练方面的熟悉和体会；案例：
一天下晚自****后,我走进办公室放书预备回家；这时听到有轻轻的敲门声,我打开门一看,
原先是语
文课代表王鹃同学；我让她进来坐下；她很紧急,低着头,欲言又止；我知道她有话要对我
说,但又可怕不敢说；就轻轻地说：
“你有什么想告知老师的就说吧,老师经受多了,可以
帮你分析一下； ” 在我的启示下,她最终断断续续说了起来： “