文档介绍：学生成长“导师制”手册学校: 导师姓名: 学年度第学期一、导师职责作为“导师”是学生树立人生理想的指导者,是学生思想成长的培育者,是学生心理健康的维护者,是学生多方面发展的辅导员,是把学生造就成新型人才的“工程师”。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求,学校明确提出“学生成长导师”要做好六项工作: 一是要帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质,关注学生思想、品德、行为上的细节表现,防止和纠正学生不良行为的产生和发展; 二是要关心学生的身心健康情况,积极开展对学生的心理辅导和生活指导; 三是要关心学生的学业进步及特长发展,指导学生改进学****方法,提高学****能力; 四是要指导学生合理安排课余生活,引导学生参加积极向上的文化娱乐活动; 五是要经常与学生家长及其他任课教师联络,全面了解学生在各方面的表现; 六是要帮助学生解决在学****生活、身体、心理等方面的困惑。二、工作制度(1) 建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋,追踪学生成长轨迹。内容包括: 学生家庭及社会关系详细情况;学生的个性特征、行为****惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况;学生心理、生理、身体健康状况等。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。(2) 谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心,及时了解学生思想状况,在学****时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学****情况,导师要建立“学生成长导师工作手册”,记录师生活动全过程。(3) 家校联络制度。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式,并进行定期和不定期的家访、电话联络,每月至少与学生家长联系一次,每学期开一次家长会,及时与学生家长沟通,反馈学生的在校表现,取得家长的配合和支持,并帮助和指导家长改进家庭教育。学生成长导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解,对其家庭情况进行简要分析,包括家庭的结构,密切与家长联系,整合学校和家庭的力量共同教育学生, 建立“学生成长导师家访记录表”并把有关过程记录在案,有据可查。(4) 个案研究与会诊制度。各年级组每月集中组织导师进行个案分析,必要时组织召开导师专题会议,对重点案例进行集体会诊,针对存在情况,研究对策,发挥“整体、合作、优化”的功能,提出解决办法。(5) 导师例会制度,每个月组织一次全体导师例会,交流经验,反思问题。(6) 多元的绩效评价制度。为了准确地诊断和评价导师工作的质量和水平,以及受导学生的发展变化情况,进一步调动导师工作的积极性,建立客观全面又易操作的工作考评机制,科学、有效地加强导师工作绩效评价,使评价在管理中实现,管理在评价中完善、提高。从而实现导师横向间相互学****纵向上自我加压,学生在激励中前进,从而为导师制工作可持续发展创造条件。一方面,对于受导学生,学校建立对“被导学生”的跟踪评价机制。建立学生成长档案袋以及评价手册,畅通班主任、任课教师、同班同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道,依据学生德育量化评价标准和学生成长册的内容,对“被导学生”的进步和发展情况作出合理综合评价,力求全方位、多层次、多角度,全面、准确、客观。在强调学生的自评的同时,坚持“自评与互评、他评相结合;评价过程与评价结果相结合,以评价过程为主的原则”,变单一的教师评价为自评、他评、互评等相整合的多元评价,形成多维立体、双向互动的评价机制;变终结性评价为以发展性评价为主的全过程综合评价。对评价的结果由班主任进行综合写出操行评语,作为评优、奖励的依据。学校设立十佳学生、学****标兵、学****进步奖、礼仪标兵、优秀团员、文体积极分子(包括舞蹈小明星、曲艺小明星、器乐演奏小能手、丹青小能手、体育小明星)等。每学期评选一次,颁发证书并上校园灯箱。另一方面,关于“导师制”的效果认定强调多元评价与过程评定:在学****上,导师制以学生学业成绩、学********惯的良性发展为参考;道德素养上,导师制以学生思想品德与个性健康发展的优化为参考;特长培养上,以受导学生特长提高、竞赛成绩等为参考。评价以工作记录、学生反馈、成长档案材料、学科成绩、竞赛表现、优秀个案评比、各种小明星的评选情况以及师生、家长、工作组、领导组的民主评议等方面为依据。考核采用定性与定量相结合的方法,采取百分制。包括:学业成绩 25% +常规检查成绩 25% (包括对导师的业务 10% +受导学生的日常行为表现 15% )+受导学生各种明星的评选情况 25% +各种评议 25% (包括:导师自评 5% +受导学生评 5% +导师领导小组评 5% +教师评 5%+家长评 5%) 三、导师个人信息导师姓名性别年龄职称职务政治面貌毕业