文档介绍：儿童民族舞蹈教学准备
设立教学内容的关键点就是要精确把握教材的核心，即舞种风格。要到达这一目的，教师必定要编排各种民族风格的舞蹈组合来对学生进展训练。使学生在经过课堂的元素训练之后，能够精确地把握不同民族舞蹈的风格特性，并培育学生运用身体

儿童民族舞蹈教学准备
设立教学内容的关键点就是要精确把握教材的核心，即舞种风格。要到达这一目的，教师必定要编排各种民族风格的舞蹈组合来对学生进展训练。使学生在经过课堂的元素训练之后，能够精确地把握不同民族舞蹈的风格特性，并培育学生运用身体语言生动地表达不同地区的民族舞蹈文化，进而能够自觉地在此根底上触类旁通。以什么样的动作素材为代表进入课堂，是教师着重考虑的。中国民族舞蹈独具特色，教学内容的设立肯定要有共性鲜亮的动态语汇，就是儿童喜闻乐见的民族舞组合，如蒙族舞的跑马步、提压腕、肩部动作等，欢快、刚毅、有力，初级班的学生很简单把握。傣族舞的孔雀形象动作优美、体态婀娜，还有东北秧歌的美劲儿、艮劲儿，通过手中的手巾花表达了浓郁的乡土气息和民俗特点，适合中级班的学生把握。维族舞蹈端庄大方，舞姿翩翩，技巧旋转有肯定的难度，胶州秧歌特有的“三道弯”的体态，在流淌中形成拧、碾、抻、韧的体态美，适合提高班的学生学****教学内容的设立是儿童民族舞蹈教学的一个重要环节，教师需下大力气做好这一环节的工作，所教授的内容突出其民族特色，帮忙学生把握该舞种的风格韵味。
（二）分析教学对象

学****民族舞蹈的课堂是对学生进展民族文化传承训练的特别场所，要求教师充分考虑学生群体的特点，对他们进展深入了解探究和分析。民族舞蹈是一个很好的平台，让学生运用丰富多彩的民族舞动作充分展现童真童趣。例如蒙族舞编入了投包、拍球等动作，学生既训练了蒙族舞的耸肩、硬肩、提压腕等动作，又有童趣在其中。又如藏族舞编入了踢球、拾豆等动作，学生既训练了藏族舞的退踏步、滴答步等动作，又增加了学****兴趣。再如云南花灯编入了“蝶儿飞”的动作，手中的彩扇像蝴蝶的翅膀，在翩翩起舞中学生学会了云南花灯的正崴、反崴、小崴动律。儿童舞蹈教师要依据教学对象的不同而敏捷调整教学方法和教学内容，才能使民族舞教学活动得以顺当绽开。

（三）选择教学媒体
选择教学媒体是帮助教学活动的一种形式，在现代的儿童舞蹈教学中要有运用教学媒体的意识。民族