文档介绍：分享阅读活动设计
《土土的鞋子》
第二阶段教学
姓名 熊兰英
职务 幼儿教师
单位 南昌市铁路第三幼儿园
地址 二七西街017
分享阅读活动设计
《土土的鞋子》
第二阶段教学
姓名 熊兰英
职务 幼儿教师
单位 南昌市铁路第三幼儿园
地址 二七西街017号
邮编 330002
中班分享阅读《土土的鞋子》
第二阶段教学
设计意图：
上完《土土的鞋子》第一阶段活动后，孩子们对鞋子的话题很感兴趣，孩子们经常在一起会说你穿了什么鞋我穿了什么鞋，也会说我们三个老师穿了什么鞋，如今天熊老师穿的皮鞋很好看，我穿肯定大了，聂老师穿的靴子很漂亮，我穿肯定高了，廖老师穿的是旅游鞋等,，在这一课时，孩子们了解认识了鞋子的不同种类和样式，真对我班孩子的这种现象，我在第二阶段教学活动中增加了“试穿鞋子”的游戏活动，并确定以下学****目标。
活动目标：
1、巩固读本内容，进一步体验分享阅读的快乐。
2、理解大小、松紧、长、高等含义，能准确运用这些词表达穿着的感受。
3、学会使用文本中的句式“这双鞋太××
三、活动准备：
大小、松紧、长、高不同的鞋子人各一双，4套字卡：大、小、松、紧、长、高、刚刚好，大书一本，小书每个幼儿一本，录音机、磁带各一，小红花若干。
四、活动过程：
1、全体幼儿唱歌《我穿爸爸的鞋》。
2、出示大书《土土的鞋子》，教师和幼儿完整指读，巩固读本内容。
3、小书阅读，幼儿自由阅读小书，集体阅读小书一遍。
4、教师出示字卡，请幼儿在小书上快速找到相应的字。
5、游戏：试穿鞋子，让幼儿体验不合适的感受，进行充分的表达交流，并用完整的话表达出来如：“这双鞋子太××，幼儿互换鞋子进行充分的表达交流。
6、游戏：穿鞋子找字卡，如：穿的鞋子太松就找松字、太紧就找紧字、刚刚好就找刚刚好的字卡，教师给找对的幼儿发一朵小红花。
7、音乐游戏：《小脚踏踏》。结束。
五、活动延伸：幼儿制作拖鞋。
六、活动反思：
本次活动幼儿参与性强，活动兴趣浓，我为幼儿营造了一个宽松愉快的阅读环境，为幼儿提供了一个充分感