文档介绍：
《冰花》第二课时教学设计
《鲸》其次课时教学设计
《鲸》其次课时教学设计
教学内容：鲸
教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培育学
从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，留意运用适当的说明方法，将特点介绍详细，具体。
学生练笔。
出示学生作品，集体评讲。
《穷人》其次课时教学设计
【教学目标】
1、有感情朗读课文。理解忐忑担心、自作自受、熬过去等词语。
2、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美妙心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、体会心理描写作用，仿写一个心理活动片段。
【重点难点及解决方法】
一、重点、难点
1、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句，体会桑娜内心的冲突和和善本性是本文重点：
⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。
⑵他会揍我的!那也活该，我自作自受
⑶哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!
2、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点。
二、解决方法
1、采纳抓重点词语进行品析，指导朗读，启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。
2、采纳借鉴、迁移的方法解决难点。
【课时支配】
2课时。
【教学过程】
一、复习，温故知新
上节课，我们学习《穷人》，相识了(板书)：桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫困并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们就接着学习课文，走进穷人的灵魂。
二、再读，探究领悟
1、接着自由读书，找出文中描写他们灵魂高尚的语句。
2、引导沟通汇报：留意抓住这些句子进行评析：
⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。
⑵她忐忑担心得想：它会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够她受的了是他来了吗?不，还没有来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该，我自作自受恩，揍我一顿也好!
⑶恩，是个问题!他搔搔后脑勺说，恩，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
3、引导体会省略号的作用。
4、指导朗读，再现桑娜与渔夫的心理过程，感受人物的高尚品行。
三、导写，领悟写法
引导观赏大作家描写人物丰富的内心活动的写法，小组探讨后回答(学生说、老师随时引导)：
一是要有情境，即发生什么事之后，产生了想法。
二是有想法。有想法又分为两个层次：
1、想法困难，又这样想又那样想。
2、最终拿定办法。
三是合理运用省略号，使人物形象更加真实可信。
仿写一片段。
练习设计：第一次偷第一次想
四、总结，拓展积累
1、总结。
2、积累好词，好句。
3、以桑娜拉开了帐子为话题续写《穷人》。
《穷人》（其次课时）教学设计
学习目标：
1、结合阅读理解有关生字词;
2、有感情地朗读课文;