文档介绍：
《荷花》第二课时教学设计之四
《荷花》其次课时教学设计
【设计理念】
１、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过观赏美、发觉美、体验美、表现美、创建美的活动，让共 65 页
３、多么了不得的大自然啊！是她为我们造就了这么漂亮的画卷。请你们把二、三自然段连起来再专心地去读一读，边读边想象，读着，读着，在你的眼前出现了一幅怎样的图画？
４、学生沟通体验到的美。
四、创设情境，表现美
１、同学们，你们说得多好啊！看来，只要专心去体会，就能在我们心中开出一池属于自己的荷花。现在，请大家轻轻地闭上眼睛，静静地、静静地，让我们一起专心灵去看，专心去倾听，去感受荷花的世界吧！
放课文朗读第四段。师戴上荷花头饰。
２、同学们，睁开眼睛，看看我变成什么了？
是的，现在我就是一朵荷花了，而你们就是我的好挚友──小动物们，你们有什么话想跟我说吗？先想想你变成了哪个小动物，要来告知我什么？
３、师生共同表演，创设情境，体验情趣美。
４、这么美的画卷，这么美的文字我们真应当美美地读读它。师播放音乐，让学生在音乐中尽情地朗读这一段。
５、自由读、点读、评读、齐读。
五、拓展延长，创建美
１、漂亮的荷花给我们留下了美妙的感受，那是因为叶老用生动的语言将他闻到的、看到的、想到的都写了出来。让我们再一次有滋有味地来看看这漂亮、动人的荷花吧！。边看边想，你准备用怎样的语言来赞美它。
生再次观赏荷花录像。
２、点名赞美。
３、有个小挚友和你们一样，也爱荷花呢，他还写出了一首小诗，来表达他对荷花的爱，想不想听？
师出示投影：
荷花
湖面那纯净的小姑娘是谁呀！
她乘坐一艘碧绿的小船，
一张娇嫩的小脸儿，
一头长长的秀发。
她，像公主一样温顺、漂亮，
衣着并不华丽，
却显出了她的妩媚。
她的发上有一只金黄色的蝴蝶，
丝丝小风吹来，
蝴蝶动了，
把她身上的芳香送向远方，
这姑娘就是荷花。
听了他的小诗，感觉怎么样？
其实把你们刚才说的话整理一下，就是一首首美丽的小诗呢。有爱好的同学在课后可肯定要试一试哟。
４、布置作业：
请选择你喜爱的一题去完成：
⑴画一幅荷花的画。
⑵写一首赞美荷花的小诗。
⑶背一到两首（篇）描写荷花的诗文。
师总结：同学们，荷花是漂亮的，它不仅外表美，内心也很美，让我们酷爱自然，酷爱荷花，酷爱生活吧！
《荷花》其次课时教学设计 4
教学目标：
；
、3、4、5自然段；
；
；
，培育审美情趣和酷爱大自然的感情。
教学重点难点：
，想象一池荷花这一大幅活的画；
。
教学打算：
录音；投影；图片。
教学过程：
一、导入新课