文档介绍：
一年级数学上册《数数》教学设计
一年级数学下册《数数数的组成》教学设计
一年级数学下册《数数数的组成》教学设计
教学目标：
1．使学生经验从日常生活中抽．接着让学生独立地边摆边从35数到42，并轻声说出来。当数到三十九时，问：“下一个数是多少？”让学生理解数到39根时，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。

3．学生从42（根）接着数到51（根）。老师巡察，指导部分有困难的学生，使他们理解数到49时，下一个数应是50。
4．学生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到73。然后请两位学生上台演示他们数数的过程。
5．学生脱离小棒，从八十八数到一百零一零一。同桌的两人为一组，一人数，一人听，然后交换进行。老师巡察时，驾驭学生数数的状况，最终点名请两名学生上台用对口令的形式数数，一生说“八十九”，另一生说：“九十”；一生说：“九十一”，另一生说：“九十二”，始终说到101。
6．抢“101”嬉戏。
用上面这种对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到101谁就算胜了。组织学生做这个抢101的嬉戏，一方面提高学生数数的爱好，另一方面让学生在数数活动中探究101以内数的排列规律。
三、教学例3
1．让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”（3捆、5个单根）再问：“3捆中有几个十？
5个单根中有几个一？”（3个十和5个一）让学生看着摆出的35根小棒，轻声说：35里面有3个十和5个一。
2．老师再摆出57根小棒。
问：有多少根小棒？是几个十和几个一？
3．练****数的组成嬉戏。

学生2~4人一组，一人随意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮番说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。4．做例3下面的“做一做”。
先让学生视察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，盒外有几枝，然后再在括号里填数。填完后说一说：4个十和6个一是46。
四、小结
组织学生小结：“今日这节课学了什么？”
引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结：起先数了101根小棒，接着又脱离小棒数数，最终学****了数的组成。知道10个一是一十，10个十是一百零一零一；知道怎么数出101个数；知道101以内数的组成。
五、课堂作业
1．做练****七第2题。
课件出示“百球图”。先让学生整体视察，然后估一估，“有多少个球？”“想想怎样估比较精确？”引导学生依据图中的色调或每行的方格数来估测。
在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问：“怎样数比较快？”先让学生独立思索出数得快的方法，并与同伴沟通，然后点名让学生说自己是怎么数的。如，学生会说红色球有5组，每组10个球，蓝色球也是5组，每组10个，一共10组球，每组10个，10个十是101个；又如，学生会说每行有10个皮球；一共有10行，10个十是一百零一零一。

引导学生将数出的精确数101与自己估测的数对比。检验自己估的与精确数之间的差距。
2．做练****七第3题。可组织学生三人一组完成该题。如，一位学生先说“二十六”，另一位学生则接着说后面5个数，第3位学生当评判员，然后轮换进行。
一年级数数学上复****安排
第一周：把学问点根据单元复****一遍。