文档介绍：朱自清《春》教课方案
朱自清《春》教课方案
1/6
朱自清《春》教课方案
最大最全最精的教育资源网
《春》
学****目标：
1、领悟本文融情于景，情形交融的表现手法，培育语言表达能力。
第二课时
一、复****回顾：课文表达了怎样的思想感情？描述了那几幅漂亮的图画？
明确：作者抓住了春季的特色，经过对春季作了全面、精巧、正确、生动地
描述，抒发了作者热爱生活、踊跃进步、奋斗向上的思想感情。文章描述了五幅
图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
二、解析第一段，盼春：
1、作者以怎样的心情迎接春季的抵达？哪个词明确地告诉我们春季还没有抵达？
明确：“希望着，希望着。”为何要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者神往春季的迫切心情。“近”用得十分正确，告诉我们春季还未抵达。
2、轻声读第１节，领悟四个词尾的作用。
明确：两个“着”，两个“了”，给我们以特别轻柔、平和的感觉。
朱自清《春》教课方案
朱自清《春》教课方案
5/6
朱自清《春》教课方案
新世纪教育网 最新、最全、最精的教育资源网
朱自清《春》教课方案
朱自清《春》教课方案
6/6
朱自清《春》教课方案
最大最全最精的教育资源网
三、研读赏析，解析五幅图画：
小组合作学****找出自己最喜爱的一幅图画，从光景特色、修辞方法、写作角度、描述序次、作者感情等方面进行解析。班内交流，教师总结：
1、春草图：
①钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色。软绵绵，写姿态。②“钻”，用得特别好，写草的旺盛的生命力，人希望着春季，革从泥土里
钻出来，希望春季。草好，人欢欣。“偷偷地”写出了不经意间，春草已静静而
出的情形。这样写赐予小草以感情和意识，富有情味，引人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平凡了，既没有了那种坚强的生命力，语言也不生动形象了。21·cn·jy·com
③小草很可爱生命力也坚强，它招来了好多人。这里作者写了一系列人的动作：坐、躺、滚、踢、跑、捉。从这些动作，可以想象得出，到草地上来的是孩子。这是作者抓住了少儿最喜爱的，并且是适合于在草地上展开的几种活动来写的。写少儿的活动是写草对少儿的吸引力，突出草这一中心。而写少儿的天真爽朗，欢声笑语又给草地增加了生活气味，使大自然充满了生气。
④结尾一句“风轻静静的”这是借风衬草。发问：这句与上下文有联系吗？学生回答后明确：照顾了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。从这两处可以看出文章结构的谨慎。
⑤点面结合，由近到远。正面、侧面描述相结合。
2、春花图：
①第4节描述了树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
②写树上——花下——遍地；按由高到低的序次，动静、虚实结合，正面、侧面描述结合。
③“野花像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，没有明写风，但风寓在此中；没有明写太阳，但太阳寓在此中。比喻用得形象生动。
④修辞手法：排比和比喻
⑤“闹“字换成“叫”好不好？为何？
闹，有嗡嗡的声响，并且还表现出一派繁忙劳动