文档介绍：
人体免疫系统
免疫系统的功能异样
（1）概念：一些人对某种物质产生剧烈应答。，再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体解析：用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后，同时起动体液免疫和细胞免疫，体液免疫产生浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生的抗体与该抗原特异性结合，使该抗原凝集失去感染力，被吞噬细胞消化。当该抗原再次刺激机体时，记忆B细胞增殖分化产生浆细胞，浆细胞产生大量抗体与该抗原特异性结合。过敏反应是过敏原二次刺激时产生反应。答案：（）：免疫失调症是免疫功能过强或过低造成的，不是遗传病。答案：，正确的叙述是（），，会引起机体发生非特异性免疫解析：钢钉不是大分子物质，不具抗原特异性。答案：C第3章免疫系统与免疫功能
第3章免疫系统与免疫功能一、课标内容。。二、教学要求第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫基本要求。。发展要求说明 “小资料：白细胞”，只供应学生阅读，不要求学生记忆或驾驭详细内容。其次节特异性反应（免疫应答）基本要求，树立正确的免疫观。、T淋巴细胞与B淋巴细胞。。。发展要求举例说出免疫接种的应用。说明 1.“淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫与体液免疫”不作拓展。 2.“小资料：单克隆抗体”，只供应学生阅读，不要求学生记忆或驾驭详细内容。第三节免疫系统的功能异样基本要求。。，养成正确对待艾滋病的科学看法，做到洁身自爱。发展要求说明 1.“小资料：自身免疫病”，只供应学生阅读，不要求学生记忆或驾驭详细内容。体液免疫与细胞免疫，不作拓展。 2.“活动：调查青少年中常见的免疫异样”不作要求。三、教学建议（共计6课时）第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫 1课时其次节特异性反应（免疫应答） 2课时第三节免疫系统的功能异样 2课时复****与小结（1）第一节《人体对抗病原体感染的非特异性防卫》的教学重点与难点都是人体对抗病原体的其次道防线。可借助斗争的比方，让学生理解好人体的第一道防线与其次道防线，同时