文档介绍：联想的写作方法
联想的写作方法
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联想的写作方法
联想的写作方法
【篇一：联想的写作方法】
想象和联想－写作手法
想象和联想都是智力的一个重要内容，也是写作的基础之一。没有想像和联想，新奇性，这就是常说的构思的”别出心裁“。独创性要与合理性放在一起来考虑，一种极其荒唐的或有悖规定
的构思，即便是初次面世，也不能够称之为独创性。
培育想象力的方法很多，如续写未完成的故事情凶，改变作品的主
人公而重编故事（如 1979年高考文题）的改写、扩写，供给一个抽
象图形而加以某种情境这中将怎样怎样（如《借书规则推行今后》、《假如我是》），或植根于现实，展现生活的梦想，指向将来
的创立想像（如结合国曾举办的“外空探究”“空间活动将怎样改变我国和世界”的征文）。其实平常注意抓住课本中能触发自己想象的引诱物，进行适合的点拨，使读与写亲密地结合起来，也是培育自己想象力的重要路子。
二、联想
这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲见解想起乙见解的心
,因为由此事联想到彼事,能够丰富资料；由进步的联想到落后的，能够加深考虑；由表层的联想到内在实质的，可
以深入理念；由可见的联想到不行见的，能够拓宽思路。学生作文最大的迷惑就是无话可说，不知写什么。其实，他们可是不擅长运
用自己已有的生活累积。叶圣陶曾说，“训练学生写作，一定重视于倾诉他们的累积”。运用学生累积，靠的就是联想。各种联想的迁发、扩散、引伸，经常仍是防备选材乏味和老化、挖掘不深、立意不新
的有效方法和主要路子。这就是说，联想还有助于学生提炼和深入主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒怀等构思和表达技巧。中学生作文能力的提升，在很大程度上要依靠联想能力的提升。
因为事物间存在着各种不同样的联系，联想也有不同样的方式和种类。
常有的有以下几种：
（一）相类联想。指同类事物间的质同联想。如由青年工人韩志雄
利用工余的“少睡一会儿，少玩一会儿，少聊一会和”的“三少”时间，研究技术，终技术改革妙手，联想到三国期间随兄经商的董遇，利
用“冬者岁之余，夜者日这余，阴雨者时之余”的“三余”时间读书终成学问家；想到欧阳修利用“立刻”、“忱上”、“厕上”的“三上”时间进行艺术构思，终成北宋诗文改革运动的领袖。
这都是惜时如金黄色的同类同质的联想。这类联想一般思想方式是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古以及详尽与抽象互换等。
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（二）相似联想。指两种不同样的事物，因在某一点上有所相似而睁开的联想。相似而不同样质是其特色。《庖丁解牛》中梁惠王听了庖
丁一席谈，悟出了养生之道。这“养生”与“解牛”本是风马牛不相及的，但梁惠王却理解了，这就是相似联想。高考作文考题，很多年的都用得上这类联想去构思立章。如《毁相通简单种树难》要联想
类比到“毁掉人材简单创业难”。《》要联想类比到个体与整体之间的关系，是量变的过程；而大片丛林又致使天气的改
变，这条件与结果的关系，是量变引起质变