文档介绍：疫情责任报告人
一、整体解读
试卷紧紧环绕教材和考试阐明，从考生熟悉的基本知识入手，多角度、多层次地考察了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基本，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基本、考能疫情责任报告人
一、整体解读
试卷紧紧环绕教材和考试阐明，从考生熟悉的基本知识入手，多角度、多层次地考察了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基本，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基本、考能力、考素质”的目的。试卷所涉及的知识内容所有在考试大纲的范畴内，几乎覆盖了高中所学知识的所有重要内容，体现了“核心知识核心考察”的原则。
1．回归教材，注重基本
试卷遵循了考察基本知识为主体的原则，特别是考试阐明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题和抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗入到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计所有回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．合适设立题目难度和辨别度
选择题第12题和填空题第16题和解答题的第21题，所有是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，和夯实深厚的数学基本功，并且还要掌握必需的数学思想和措施，否则在有限的时间内，很难完毕。
3．布局合理，考察全面，着重数学措施和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的核心内容进行了反复考察。涉及函数，三角函数，数列、立体几何、概率记录、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题所有是以知识为载体，立意于能力，让数学思想措施和数学思维措施贯穿于整个试题的解答过程之中。
疫情报告制度
《中国传染病防治法》中明确规定，实行职务的医疗保健人员、卫生防疫人员为责任疫情报告人。责任疫情报告人发现甲类传染病和乙类传染病中的艾滋病、肺炭疽病人、病原携带者和疑似传染病人时，城乡于6小时内、农村于12小时内，以最快的通讯措施向发病地的卫生防疫机构报告，并同步报出传染病报告卡。责任疫情报告人发现乙类传染病人、病原携带者和疑似传染病人时，城乡于12小时内、农村于24小时内，以最快的通讯措施向发病地的卫生防疫机构报告，并同步报出传染病报告卡。责任疫情报告人在丙类传染病监测区内发现丙类传染病人时，应当在24小时内向本地的卫生防疫机构报出传染病报告卡。
一、一旦发现"非典"确诊或疑似病人时，接诊医师应立即按甲类传染病报告的时限和程序向医院疾病控制科上报疫情;疾病控制科再以最快的通讯措施逐级上报。
二、根据国家卫生部的规定，各级卫生行政部门及单位均实行非典型肺炎疫情日报告和零报告制度。
三、各级医务人员应严格实行《甘肃省卫生厅有关传染性非典型肺炎疫情报告有关问题的紧急告知》，规定记录报告数据对的、立即，对于数据不对的、迟报、瞒报、漏报等导致的严重后果将追究责任。
四、根据上级部门统一规定，值班医师每日下午16时则准时将发热门诊人数、留验隔离人数、疑似病人及确诊住院人数等对的、具体地向院疾控部门报告。
五、对于市、区卫生防疫、疾控等部门及医院领导调查、理解疫情动态或病人病情转归、诊断等状况时，科室及值班医师应立即、详尽地予以报告，不得以任何理由进行推脱。