文档介绍：猫的教学设计（老舍猫教学设计一等奖）
：（即说教材）
第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”
教学目标:
２、学会，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的视察，对成年猫的怪异性格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常宠爱的感情。
这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行详细描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深化，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培育实力”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
依据课文特点，拟定四方面的教学目标：
，激发学生细致视察事物的爱好，初步培育学生抓住特点视察事物的实力。
，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描述的方法。
，训练学生的逻辑思维实力。
，驾驭多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“彼此”、“无忧无虑”造句。
本课建议支配两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。其次教时讲读其次段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段详细的话。）
教学主要步骤：
一、课前预习，提出要求。
，自学生字新词。
“猫”的哪些内容？
，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？[来源:]
二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
，思索并探讨预习题。
“猫”的哪些内容？
（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的怪异性格；二是小猫的活泼可爱。）
三、细读课文，理解内容。
学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
。
（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。（探讨后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些怪异”，这也是本段的总起句。），思索：猫的怪异性格表现在哪些地方？（探讨后明确：猫的怪异性格表现在：猫既“醇厚”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”，“不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“英勇”又“胆小”。）（3）提问：猫的“醇厚”表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。）
（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。）
（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息注视、非……不行。）[来源:Z。xx。]
（6）追问：为什么从“闭息注视”、“非……不行”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？（探讨后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非……不行”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）
（7）提问：课文在写猫的“醇厚”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？（探讨后明确：连接“醇厚”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）
（8）轻读课文，思索：猫的“醇厚”、