文档介绍：高中生物教学反思12篇(生物教学反思 高中)
一、授课内容的选择
中学生物课程由若干课程模块构成，包括三个必修模块、两个选修模块。选修模块是必修课程的拓展和延长。在新的学问体系里，必修模块具有生物基础学问普及型，内容覆盖面广，学问延练****帮助学生巩固相关基础学问，为进一步深化探究打好基础。
三、教辅材料的选择
教辅材料顾名思义就是用来协助老师借助教材进行教学的，其中运用较多的是课后****题册。然而，现在许多教辅****题却只是旧教材的协助书换了个封面就上市出售，假如学生用了这样的书就会在旧的学问体系里摸爬打滚。而学生在遇到现阶段没学过的内容就会拿来请教老师。假如有比较多的学生拿同样的问题来请教老师，刚从应试教学模式走出来的老师看到较多的学生在钻研一些跟高考要求有关的学问，有可能就会不自觉地用肯定的时间来讲授，由于讲授的内容缺乏前后学问联系，授课时间短，老师讲不清透彻，学生也不能很好的领悟。居于此可以说，选错教辅材料在肯定程度上制约着新课程实践的进程。因此，老师在选用教辅材料时应仔细地比照新课标和本校所选用的教材进行选择，最好是依据本校的详细状况自行编制。我们学校是依据课标、教材和学生驾驭的状况按“学问疏理、基础训练、实力拓展”三方面来编制****题的。实践证明，这样的****题有利于帮助学生运用所学的学问解决学****问题，有利于帮助学生巩固学过的学问。
四、结合探讨性学****课进行教学
结合探讨性学****课进行教学要求老师要依据生物学科的特点，刚好地提炼些探讨性学****的课题，让有爱好的同学带着课题到课外进行自主探究，再带着探究成果到课堂展示给同学。使学生通过课题探讨，发展多元、主动和创建性的思维，培育主动获得信息的实力、社会活动实力，培育科学精神、团体协作精神，增加社会责任感，使之成为驾驭生存常识和技能、学会与人和谐相处、擅长探究生命价值和意义的人。前面提到的，在设计必修本第三册中的“第六章生态环境的爱护”时，我们可以要求学生先在课外查阅有关资料，了解人口增长过快给当地的生态环境带来哪些影响，在课堂上将有关的资料与同学沟通探讨。这样一方面能培育学生对社会的责任感，另一方面又能培育学生对生物学科的爱好和学****爱好，进一步激发他们学****生物的热忱，提高教学效益。
以上是我在中学新课程实践中的一些教学反思，可能是一孔之见，但愿能得到有志于钻研新课程中学生物教学的同行的指引。
中学生物教学反思2
回顾本学期高三复****教学工作，有以下几点体会：
一、复****方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一样。体现在主干学问复****范围及深度及试验题型把握精确，复****学问内容有四分之三时间用到与高考试题接轨的方面。
二、复****的指导思想和依据：高考说明，生物学教学大纲，生物课程标准，中学生物必修、选修课本。
三、复****内容：
1、仔细复****基础学问。生物学问实力的考查离不开基础学问，基础不牢，反应迟钝。复****中，把课本梳理一遍，刚好解决有疑问的学问点。理解和驾驭学问由浅入深，按部就班，对基本的试验原理、操作、设计有一个比较清晰的思路。
2、系统整理所学学问。对学问进行系统整理，仔细分析做过的试卷及练****题，查找试题练****中出现错误的缘由。对学问进行网络整理，建立起学问体系，通过比较、归纳、综合、分析等方法再现学问，让学问在大脑中形成联系，进一步督促学生去理解学问，加强审题，提高正确率，避开犯同样的错误。
3、精练精讲，注意解题策略。制定解题方案，明确解题思路。考试题目中，简单题、中等题占3/4，较难题仅占1/4，平常练好基本功，作好基本题，依据学生的实际状况，制定复****安排，基础好的同学，可做一些综合实力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练****为主，保证不丢基本分。领会解题技巧，寻求正确的解题策略。
4、关注社会热点问题。复****中应时刻关注学****社会、生活热点问题，找寻与生物学问的切入点，驾驭好连接，熟识情景，在解题的时运用学问原理分析和解决新情景和现实生活中的实际问题。如：人类基因组安排、生物芯片、生态农业、以及疯牛病、口蹄疫等。
四、复****策略：
1、进行小组探讨。通过探讨，绝大多数的学生能快速地驾驭解题方法，并且能较好的培育学生的自学实力，合作沟通实力等。