文档介绍：
一年级语文《猜字谜》课件投稿
【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提
教学目标：
认识12个生字，会写7个生字。认识“又字旁”和“两点水”.朗读儿歌。
课前准备
、字卡、词卡。
（教师）
。
（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?
“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?（谜底）
：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课题。
二、读文识字
（一）初读课文。
。要求学生仔细听，听准生字的字音。
！你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
。教师相机正音。
（二）随文识字。
学****第一则字谜。
。
。
。
“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
（1）指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
（2）同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
（3）学生小组内认读生字并交流识记方法。
（4）汇报交流。
。
（1）把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?
（2）男女生赛读第一则字谜。
。
（1）谁来猜猜谜底?（生：秋）说说你为什么会这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢?（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
（3）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
学****第二则字谜。
。
“言、互、令、动、万、纯、净”。
（1）指多个学生领读短语。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
（2）同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
（3）学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。
（4）把四个短语放回到谜语中还能读好吗?
（5）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
（6）汇报交流。
。
。
（1）谁能猜出谜底?说说你为什么要这样猜。
（2）揭底：我们来看看谁猜得对呢?（出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁
（3）朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
（三）巩固生字。
。
（认读生字）
。
（1）你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?
（2）指导学生同桌合作编字谜。
（3）交流字谜。
（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的`字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
第二课时
1、朗读谜语。
2、认读生字。
3、指导书写
（1）课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
（2）学生读字。
（3）这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?
上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动
独体字：万
4、根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。
①认真看一下，生字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?
②教师边范写边强调生字的写法。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红
《猜字谜》教学设计
【课 型】
归类识字课
【教学目标】
“相 遇 喜 欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。
。初步感受猜字谜的乐趣。
，并学****运用。
【教学重点】
“相 遇 喜 欢”等12个生字。会写“字 左 右”等7个生字。
。初步感受猜字谜的乐趣。
【教学难点】
了解猜字谜的基本方法，并学****运用。
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】 1课时
第一课时
【教学目标】
“相 遇”等
12个生字。
、通顺地朗读字谜，并猜出字谜。
，并学****运用。
【教学重点】
“相 遇”等7个生字。
、通顺地朗读课