文档介绍：《落花生》教学案例
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《落花生》教学案例
一、背景知识
1、《落花生》是九年义务教育人教版小学语文五年级上册以“生活中的启示”为学习主题的第四单元中的第三篇课文。作者许地山，现代小说家、散文家。他的散文作品以朴实精炼出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。所以我在设计教案时通过一组句子的比较来引导学生对做人道理的进一步理解。】
师：比较下面这两个句子有什么不同：
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“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
“人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
生：第一个句子中有"只"，第二个句子中没有"只"。
师：有“只”和没有“只”有什么区别呢?
生：第一个句子有“只”是说不能只讲体面，而没有一点儿的实际用途。
生：第二个句子没有“只”好像是说，不仅要做对别人有实际帮助的人，而且一点体面也不应该讲。
师：我们应该讲体面吗?
生：应该讲，比如：学校要求学生要衣着整洁，讲卫生，不允许化妆、戴首饰，穿奇装异服，不允许上课穿拖鞋。这些都是体面的要求。
师：对呀，如果老师上课不穿的体面些，就是对学生的不尊重。所以做人应该讲体面，讲体面是对他人的尊重。讲体面没有错，但不能只讲体面，而不考虑实际的作用。
【课文中有一句话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”这句话很容易让人把花生与桃子、石榴、苹果对立起来，是不是做花生好，做桃子、石榴、苹果就不好呢?为了引导学生更深刻的理解做人的道理，在教案中我还设计了一个问题来帮助学生树立正确的人生观、价值观。】
师：同学们想一想做桃子、石榴、苹果好不好?
生：好！
师：为什么?
生：既有用，又有好看的外表，当然好。
生：我们都爱美。
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师：好看的外表就像人的什么?
生：像人们善于表现自己，善于展示自己的才华。
师：那父亲怎么没去赞美桃子、石榴、苹果呢?
师：那是因为文中作者仅仅是把花生与桃子、石榴、苹果，从外表方面进行比较，如能像桃子、石榴、苹果那样既有好看的外表、又有用，当然更好，因为爱美之心人皆有之。但是，我们更应该看重的是内心美，看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言的去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。同学们，在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，他们的工作看似平凡、普通、不起眼，但是他们都对这个社会、对他人有用。你能举例说一说吗？
生：这节课我学会了借物喻人的方法，也知道教师具有这种无私奉献、默默无闻的品质。
生：我懂得了无论外表美不美，关键是要做一个有用的人。例如清洁工就是这样的人。
生：我知道了要做一个像花生那样的人，应该默默奉献。例如邮递员他们就是无论刮风下雨，准时把报纸、信送到我们的手中，我很感动。
生：学完《落花生》一课，我想对落花生说虽然你外表不美丽，但你对人类有用，就像默默奉献的医生、解放军战士……没有你们就没有我们的幸福生活。
教学反思：
在本课的教学中，我深深的认识到：学生是一个个鲜活的生命个体，每个人都有自己独特的感受和理解，就