文档介绍：小狗吃骨头
活动目的：
，并用捏拳的措施体现休止符。
《我爱我的小动物》，稳定固定拍。
、巩固木质乐器打击措施，分组为歌曲伴奏。
活动准备：
小狗、小猫、小羊、小牛图片、小狗吃骨头
活动目的：
，并用捏拳的措施体现休止符。
《我爱我的小动物》，稳定固定拍。
、巩固木质乐器打击措施，分组为歌曲伴奏。
活动准备：
小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干
活动过程：
（一）师幼互动、打招呼。
。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）
T：小（三）班的小朋友很有礼貌哦！我们一起来打打招呼吧！
。
T：教师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦！
（二）节奏游戏。
T：今天教师给小朋友们带来了一位小动物（出示小狗图片），它肚子饿了，好想吃东西啊！它爱慕吃什么呢？（骨头）
T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里所有有一种骨头。这只小狗馋的口水所有流下来了！它来到第一种骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！（反复三次）
T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的措施体现。（教师随意更换休止符的位置，幼儿练习）
（三）出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。
T：小狗吃饱了，它快乐的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？（我爱我的小猫，小猫如何叫？喵喵！）你猜有几只小猫啊？（2只）教师问，幼儿答。
T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了（我爱我的小狗，小狗如何叫？汪汪！）有几只小狗（2只）。教师问，幼儿答。
小羊、小牛同上。
T：教师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？
（四）再次简介图谱，幼儿身体动作表达（※代表小手）

T：目前教师把小朋友提成两组，这一组小朋友唱小手的地方，此外一组唱小动物的地方。
，小动物处跺脚
T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。
、跺脚并互换
T：教师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，此外一组小朋友来跺脚。（教师示范；请幼儿部分示范）
（五）幼