文档介绍：第五章(2)
近代幼儿教育概况
授课人:杨翠美
主要内容
一、学前教育机构产生的社会基础
二、第一个学前教育法规的颁布
三、蒙养院制度的实施
四、康有为的学前公共教育思想
一、近代学前教育产生的社会基础
(一)经济基础
19世纪中期以来,帝国主义在我国办工业,开矿山;清政府的官僚工业企业;19世纪末,20世纪初,民族资本主义的发展起来,进一步壮大了工人阶级的队伍。
(二)思想基础
1、康有为在《大同书》中,第一次系统地提出资产阶级教育制度,包括学前教育问题;
2、梁启超在《教育政策私议》提倡设立两年制的幼稚园,招收5岁以下幼童年。
先进思想家们的积极宣传,为近代学前教育的产生作了舆论与思想准备。
(三)政治基础
1、19世纪末20世纪初民族危机严重,爆发了义和团反帝爱国运动;
2、清政府为了为了维护封建统治,一方面向帝国主义投降,一方面实行“新政”
3、1904年颁布《奏定学堂章程》,即癸卯学制,其中包括蒙养院制度。
二、第一个学前教育法规的颁布
(一)《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
1、意义、对象:“蒙养通乎圣功,实为国民教育之第一基址”;
2、依照3岁到7岁幼儿的年龄的特点,提出了体智德美等方面的保育教导要旨;
3、设立与初等小学不同的课程。
1、招收“三岁以上至七岁之儿童”;
2、收托时间要求“每日不得过四点钟”。
3、院址可设在“各省府厅州县以及极大市镇”的育婴堂和敬节堂内;
4、招收范围是“本地附近幼儿园,其父母愿送入其中受院内之教育者”。
1、“保育教导儿童,专在发育其身体,渐启其心智,使之远于浇薄之恶风、习育善良之轨范;
2、当体察幼儿身体气力之所能为,心力知觉之所能及,断不可强授以难记难解之事,或使为疲乏过渡之业;
3、务留意儿童之性情及行止议容,使趋端正;
4、务专意示以善良之事物,使则效之,蒙母三迁即此意也”。
1、游戏开展随意游戏和同人游戏,以使幼儿心情愉快活泼并养成爱众乐群的和浅易之小诗歌如古人短歌谣和古人无言绝句,使之耳目喉舌灵活并涵养其德性;
3、谈话指点常见之“天然物”及“人工物”与幼儿谈话,培养其观察力,并要求幼儿谈话时声音宏亮,语言连贯流畅;
4、手技让幼儿学习木工、竹工、纸工、泥工及栽种花卉,使守眼协调并发展其操作能力。