文档介绍：XX大学
毕业论文
高师音乐的创新艺术形式一一校园音乐剧
2014年6月25日
高师音乐的创新艺术形式——校园音乐剧
内容摘要：国家新制定的“课程标准”深刻地体现了“以人为本”的教 育观，注重学生的实践与交往合作，强调音乐审美XX大学
毕业论文
高师音乐的创新艺术形式一一校园音乐剧
2014年6月25日
高师音乐的创新艺术形式——校园音乐剧
内容摘要：国家新制定的“课程标准”深刻地体现了“以人为本”的教 育观，注重学生的实践与交往合作，强调音乐审美体验与主动研究，倡导学科综 合与多元化的基本概念。校园音乐剧正是打破常规，让学生发挥自己的特长，走 出往日单纯的“老师讲学生练”的枯燥的“灌输式”“重复式”的教法及“专业技能训 练化的”教学概念。
关键词：审美体验和教育校园音乐剧培养完美的人格
音乐的审美体验和教育
随着社会的进步，人们越来越认识到素质教育的价值。素质教育就是将人 类科学的、道德的、审美的、生活的、
身体方面的文化成果，内化为每一个人的文化修养，积淀于个体的身心组 织中。从历史和实践的角度来看，审美教育在整个教育事业中具有重要功能，无 论是中国还是西方，审美教育的健康发展，都是同追求美的社会思想这一审美价 值取向联系在一起的。审美素质是指人对美的感受力和创造力的总体水平，是按 照时代的审美意识，借助审美媒介，形成鉴赏美、创造美的能力，培养审美观念。 当科学知识和技术进步给予社会生产力发展提供巨大支持的同时，我们却看到人 的异化及假丑恶对真善美的欺凌种种不和谐的现象。艺术审美的标准和尺度，本 身是在实践的历史过程中发展和演变的，总是具有一定的时代和社会的特征。欣 赏者在体验情感的时候，不但可以综合地体验共性的情绪变化，还可以体验不同 历史人物的喜、怒、哀、乐的变化，是具有内在意味的感性形式，体现为一定的 情景性和情感性。因此，我们作为教师应使其中蕴藏的显性情感因素和隐形情感 因素得以尽可能的展示，从而激发学生尽可能地感悟到美的体验。在养成良好的 情感体验****惯同时，共同探讨与学会如何塑造生活和更有意义地生活。同时，作 为教师也应反思是否把审美和情感体验放到教学第一位，是否能够应用恰当的美 的语言、表情和创设一定的情景，是否以一种固定艺术因素图解化、情绪脸谱化 的灌输认识方式，更要反思学生审美体验和感悟到艺术之美是如何的具体和丰 富，这是学****音乐艺术的最好方式。
校园开展音乐剧的必要性
音乐剧就是集音乐、舞蹈、戏剧、表演于一身的现代舞台剧。音乐剧的特 征就是音乐的综合性、现代性、多元性、灵活性和商业性操作。它不再坚持用传 统的音乐和美声唱法，而是用最符合当代观众需求的民族、美声、通俗三种唱法 和现代语汇。音乐剧之所以有别于其他综合艺术，就在于戏剧性的音乐化，要研 究的丰富表现力在戏剧框架上获得充分的发挥，它由多种艺术表现手段构建结 构，是具有复调织体的多线条、多层次结构的运动。扭转了音乐教育的“专业性” 和“技术性”倾向，一改往日“老师讲学生练”的枯燥的“灌输式”“重复式”教法，即 纯专业技能训练化的教学概念。迎合学生兴趣，只要学生有兴趣，就能达到学生 主动参与的效果。同时音乐剧也要求学生多方位综合地把握知识面，既能像文学、 戏剧一样增强大学生对历史、社会、各个阶层意识的了解，又可以发挥音乐的特 长，使学生在欣