文档介绍：七年级下册初中语文（学科）教学设计
主备人：林晓雪使用人：林晓雪使用时间：总编号：
课题课时 1 课型新授
七下古代诗歌五首
念——天地——之——
悠悠，独——怆然——而
——涕下。
1、诗的前两句是从什么
角度写的？ “古人” 指的
是谁？ “来者” 是谁？写
出了作者怎样的境遇？
2、后两句是从什么角度
写的？诗人为什么见此
景而涕下？
“前不见古人”
四、节奏划
分
生读诗，读准字
音，把握诵读节
奏。
前两句音节比较急促，传达了
诗人生不逢时、抑郁不平之气；
3、你认为子昂是个怎样
后两句各增加了一个虚字
的人？（从外貌、动作、
（“之”和“而”），多了一
语言、神态等方面用几句
个停顿，音节就比较舒徐流畅，
话描绘一下你感受到的
表现了他无可奈何、慢声长叹
诗人形象）
的情景。全篇前后句法长短不
齐，音节抑扬变化，互相配合，
增强了艺术感染力。
凭今吊古所引起的无限
感慨，抒发了作者抑郁已
久的悲愤之情，深刻地揭
生讨论交流，理解诗歌所蕴含
示了封建社会中那些怀
的思想感情。
五、容解
才不遇的知识分子遭受
前面看不见像燕昭王那样贤明
析：压抑的境遇，表达了他们的国君；
在理想破灭时孤寂郁闷
“后不见来者”
的心情 .
后面遇不到能礼贤下士的好大
臣；
《登幽州台歌》的丰厚涵
“念天地之悠悠”
1、孤独的慨叹
感叹的是宇宙的无限和人生的
2、生之短促的感喟短促；
3、怀才不遇的哀伤诗的前三句以粗笔勾勒 ,以浩茫

在无限的时间与
空间面前，诗人
感到孤独、寂寞、
悲凉。自己生不
逢时，怀才不遇，
功业未成，孤老
二、《登幽州台歌》的艺
术特色
1、景藏情中
2、沉郁悲壮
3、长短参错的楚辞体句
法
杜甫《望岳》
下面的对联写谁？
“草堂传后世，诗圣著千
秋。”——朱德
“世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。 ”
———郭沫若
（至君尧舜上，再使风俗淳）——杜甫
杜甫，字子美，因远祖杜预为京兆杜陵（今长安县东北）人，故自称“杜陵

宽广的宇宙天地和沧桑易变的
古今人事作为深邃壮美的背景
加以衬托。
“独怆然而涕下”
我独自忧伤，任泪水沾满我的
衣襟；
诗人形象：
（沉思
为自己不能实现人生价值而怆
然涕下
有积极的人生追求，渴望实现
自身价值）
生体会诗歌情感、艺术特色

一生。面对此景，
想到自己的境
遇，怎么能不“怆
然涕下”？
六、主旨
七、教学总
结

布衣”、“杜陵野老”、
“杜陵野客” ，是我国唐
代伟大的现实主义诗人。
他怀抱 “致君尧舜上，再
使风俗淳” 的理想，但仕
途坎坷，身经离乱，看到
唐代社会由盛而衰的转
折