文档介绍：四年级语文《走月亮》教学设计
1、学问目标：学会本课中的生字，理解课文中消失的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美妙意境，培育学生细心体察生活细节的力量，背诵课文。
3、情感目标：在读中感受月光下漂亮的景象， 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思?
2、本文讲了一件什么事?
3、读完这篇文章后，你有怎样的感受?
其次课时
一、导入
师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、品读课文
师：请同学们体会着月色下的美妙意境自读课文，然后找出最喜爱的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
(二)、全班沟通，指导朗读。
1、学生可能谈到秋天月夜的美妙。
其次自然段：秋天“月儿是那样光明，月光是那样严厉，照亮了……照亮了……也照亮了……”
月光洒满人间，月光下的各种景物清楚而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜风光的美妙。
(让学生依据文本绽开想象，月光还照亮了哪些地方。)
第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少得意的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!”
月光下的溪水清亮漂亮，“我”和阿妈观赏到清亮漂亮的溪水，闻到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的很多个得意的小水塘和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，很多个小水塘中的很多个小月亮随着微波轻轻摇荡。
(请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并通过朗读宣泄看到这般漂亮的风光时的心情。)
第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中漂亮的月亮及闪闪耀烁的小星星，就像到了仙境一样。
(引导学生合抱负象：
①、秋虫夜鸟此刻在做什么?
②你能想象一下果园里的风光吗?
③都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风光呢?
④引导学生想象第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)
2、当看到这么漂亮迷人的风光时，内心会有什么感受呢?
除了月夜下迷人的风光使小感到开心、快乐，还有没有其他缘由呢?让我们再来读一读，找一找。
第三自然段：在光明、严厉的月光下，阿妈喜爱领着“我”在洒满月光的小路上闲逛，我们手牵着手观赏月下漂亮的风光，该有多么幸福哇!
(教师引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。)
第四自然段：阿妈领着“我”观赏月下漂亮清亮的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边玩耍玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜美。
(教师引导学生回想自己和妈妈一起玩时的体验，来感受此时幸福甜美的心情，并通过共性化的朗读宣泄出来。)
第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越暖和了。我们贴