文档介绍：作业一:一、:代表人物是席勒与斯宾塞。主要观点是:生物都有维持自己生存的能 力,身体健康的儿童除了维持正常生活外,还有剩余精力,剩余精力需要发泄,而游戏就是 一种剩余精力的发泄方式。:代表人物是拉察鲁斯和帕特里克。主要观点是:游戏不是为了剩余精力的 发泄,而是为了精力的恢复,儿童需要用游戏来恢复精力。 :又称生活预备说。代表人物是格鲁斯。主要观点是:在童年时代就要游 戏,游戏提供了儿童准备参加严肃生活的途径,游戏是儿童未来生活最好的预备。:代表人物是霍尔。主要观点是:游戏重演了人类进化的过程,重现了人类 进化过程中祖先的动作和活动,游戏是人类遗传活动的表现。:谈及游戏,幼儿的心理状态总是放松的,因为他们是游戏的主人,持 有这种“权利”所引起的体验就是自主性体验。:是一种特殊的游戏动作,是指幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的 动作、行为、态度进行模仿的动作,也可以说是一种象征性动作。:幼儿在游戏中的动作和生活中的基本动作不同,尽管在表现上类似,但 意义却截然不同,比如游戏中幼儿模仿日常活动中拍球的动作,不是真要玩球,而是为了符 合游戏的情景,配合游戏的需要。这种动作就是象征动作,即“在表象作用支配下的想象性 虚构性动作” 。:即机能性游戏、练习性游戏、实践性游戏,是儿童最早出现的一种 形式, 一般存在于从儿童出生到 2 岁这一阶段这类游戏主要由简单的重复动作运动组成。 在 运用过程中获得快感,该游戏的主要表现形式为徒手游戏或重复的操作物体的游戏。:是 2-7 岁学前儿童最典型的游戏形式。象征即用具体的事物表现某种 特殊意义,在这一时期,幼儿的象征游戏表现为运用“替代物”,以假想的情景和行动方式 将现实生活和自己的愿望反映出来。情景转变,以物代物,以人代人是象征性游戏的基本构 成要素。:是根据故事、 童话、 舞蹈等文艺作品的内容, 指导幼儿进行扮演的游戏。 它需要背诵文学语言,在充分理解的基础上,依据作品情节,分角色表达出人物性格。属于 一种特殊的角色游戏,它是对童话或故事中成型角色的语方、动作、表情等进行创造性扮演 的游戏 。二、?  答:游戏的觉醒理论又称内驱力理论。主要观点是:    (1)环境刺激是觉醒的重要源泉    (2)机体具有维持体内均衡的主动调节机制    (3)当有新异刺激机会体采用探索的方法来下降觉醒程度    (4)? ①在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义; ②从儿童生理的不 同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释; ③从人的一般本性和共性角度对儿童游戏的原因 与意义进行解释; ④基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动, 是儿童心理发展的重要力量。  。  答:虚构性。即幼儿游戏是在假想的情景中反映实在的活动,具备显明的虚构性。这是游戏的一个凸起的特点,幼儿的游戏是现实生活与想象活动联合的成果。游戏离不开想象,想象既不能完整脱离现实,也不能原底本本地复制现实。游戏中幼儿通过扮演角色(如扮演医生看病、司机开车、售货员卖货),模拟成人的语言动作,