文档介绍：1 快来拯救独生子女吧【摘要】 1979 年我国政府实行计划生育以来,独生子女的数量与日俱增。据专家推论,全国独生子女至少 700 0 万, 独生子女家庭占现代家庭的 60%-80% 。中国的独生子女是一群具有中国特色的特殊社会群体,独生子女的教育问题,一直以来受到社会广泛关注,对教育界来说也是长久以来研究的对象。因为它关系到我国二十一世纪的科学技术、国民素质、道德水准、社会风尚等诸多方面的发展提高。因此我们分析当前独生子女的心理特点,由此提出相应的教育方式显得尤为重要。论文联盟。我们想过没有现在的独生子女有多少辛酸和苦衷,他们都失去了哪些应该享受的权利?我们应该如何拯救他们?这一代独生子女初中生的父母大部分出生于二十世纪六七十年代,他们个人文化素养及人文素养都不是很高,故此,他们把一切自己没有实现的理想和愿望强加于下一代独苗苗身上。作为独生子女的父母, 很有必要了解自己子女的心理特点, 以便于把无尽的爱辩证地融入富于理性的教育活动之中,使孩子得到理想的发展,去迎接竞争年代的挑战。 2 【关键词】独生子女教育渠道教育手段拯救孩子人们经常说这个孩子真有福,要啥有啥想干啥就干啥,且不知他们失去的远比得到的多得多, 我们从长远利益来衡量他们活得并不是很幸福, 因为他们失去了很多应该享受的权利。那就是(1) 自由权(2) 自主权(3) 劳动权(4) 支配权( 5 )知情权( 6 )商议权( 7 )交友权( 8 )选择权( 9) 服务权( 10 )受教育权( 11 )受抚养权等等下面就具体每一项进行分析(1) 自由权: 孩子们自从来到人间就让其父母基本剥夺了自由权。必须好好学****考试必须拿第一, 必须考清华北大, 方方面面都得出人头地等等的约束下孩子们被束缚得没有休息和玩耍的时间, 周末参加各式辅导班, 比如学英语、练舞蹈、学绘画、学钢琴、写作文, 学游泳。参加各种能够表现自己才艺的演讲比赛、朗诵比赛、歌咏比赛等等。孩子的精力有限, 各项都发展得优秀, 可能吗?大人们你们又做到了吗?孩子们活得多累! (2) 自主权: 孩子们长大了正理很多事情应该会为自己做主, 但是, 他们为自己应该接受哪个学校的教育、上大学应该学****哪一门专业、平日应该吃什么、穿戴那种服饰、与哪一类人接触交朋友等等都由家长来给做主, 而孩子们只有顺从才是乖孩子, 且不知孩子将来没有办事果断能力, 处事能力相当差,父母还能陪伴子女一辈子吗? 3 (3) 劳动权: 人类生存的条件就是参与各种劳动来创造价值获得快乐和幸福,可是有多少家长干脆不让孩子劳动,父母及祖父母全员承包了应该属于孩子的劳动范畴, 比如洗衣服、刷洗碗筷、打扫房间的卫生、到街里采购生活用品、帮父母料理一些家务事情等等。可是有多少父母不信任孩子, 又怕把孩子累坏了再加上怕耽误孩子的学****干脆承包了孩子的一切行为,最后把孩子培养成高智商低情商的无能儿, 变成了专用的学****机器。(4 )支配权:孩子长大了却从来支配不了自己的一切,看别人买新的什么东西他就要新的, 而买到家后堆积如山摆在那儿, 有的却一回都没有用上场。吃的、穿的、住的、只要别人有好的、新的、我都要, 别人没有的我还想要呢, 这种攀比虚荣心就是由父母没有给予精力财力正当支配教育所致。孩子不管要多少钱父母勒紧裤腰带也要答对他们满意为止,他们的格言是“就这么一个孩子嘛”。(5 )知情权:有的家长认为孩子永远是孩子, 家里家外一切用不着他来管或知道更多的事情, 有时家里发生大事甚至出现伤亡事故都会避开孩子, 从小不给孩子处理问题、挫败等教育空间、不给预孩子遇到伤痛悲哀之事亲身体验的现场, 结果真的有一天发生意外他怎么去处理?他是独生子女, 不自己处理又怎么能行? (6) 商议权: 我们提倡建设和谐的社会生存环境, 要求每 4 位公民都要当家作主,具有发言权和民主权。,孩子在家只要他接受了一定的教育后, 对家里的经济财源支配、工作分工、事情的解决、困难的处理作为家里的一员都应该参与, 有其商议权。而有很大一部分家长根本不把孩子放在“家里一员”的角度来让孩子参与商议活动, 等孩子长大***后他将不会与人合作商议探讨解决问题,久而久之他将会脱离群众, 搞极端个人主义行为的。(7 )交友权:独生子女在家本身就很孤单,快乐不起来, 出去想交朋友与他们玩耍。父母又开始干涉他们, 这孩子学****不好怕跟他玩了成绩会下降的, 不让与其交朋友; 那孩子品行不端怕跟他学坏了不能与其交朋友等等。这些无非为部分学生日后走上犯罪道路设下了埋伏。因为他们交不到朋友的情况下, 只好上网找到那些很有刺激性的游戏、看暴力电影,走进色情服务网等(8) 选择权: 孩子本身应该有许多天性: 蹦蹦跳跳、爱玩爱闹、睡眠要足, 但他们哪有啊?本来他在打球上有发展可是父母却偏偏让他学钢琴;孩子本身与朋友相处的