文档介绍：郭沫若诗两首教学反思
2019-01-01
郭沫若诗两首教学反思怎么写才好呢?下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于郭沫若诗两首教学反思，希望能够帮到您
郭沫若诗两首教学反思一
诗歌读起来朗朗上口，使学生易于接受，但诗郭沫若诗两首教学反思
2019-01-01
郭沫若诗两首教学反思怎么写才好呢?下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于郭沫若诗两首教学反思，希望能够帮到您
郭沫若诗两首教学反思一
诗歌读起来朗朗上口，使学生易于接受，但诗歌的理解与赏析对于学生来讲，是有难度的，
。《天上的街市》中，描绘了传说 故事中的牛郎织女，这激发了学生的 学****兴趣。作者向往天空、追怀太古，用丰富的想象织成了一幅幅神奇的画面，这也充分调动起学生的想象力，使他们跟随作者的神思，一起神游天街。这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养语感，发展语感，通过朗读加深体验与领悟，尊重学生独特的感受、体验和理解。通过联想、想象的训练，发展学生的发散思维能力 ，激发想象力。在体验诗的美感的同时，让学生了解作者时的社会背景，在那样的年代，作者为什么写出这样的小诗。利用多媒体，从视觉、听觉等角度多方位打开学生的想象空间，使学生有较高的学****热情去探讨文本世界，感受诗歌的感情基调，真正领悟作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐的向往和追求。
不足之处是诗歌的创作背景与学生所处的时代有较大的差异，能真正领悟诗歌内涵并和作者有相同感受的学生并不是很多，
《》()。学生的积累不够多，知识面不够广，导致对诗歌深刻含义的理解不充分，以后应多引导学生广泛阅读，拓宽视野。
郭沫若诗两首教学反思二
①让学生多次练****朗读,划分节奏和重音很重要,这是诗歌训练语感,品味氛围情调必须的,,我觉察他们读得饶有兴趣,感情和味道都出来了.
②,但也是学生最难理解的意象,引导他们品味探究重点字词,从而能够进入作者的思想空间,明白他选举某些独特意象的出发点,有利于锻炼学生模仿诗歌创作.
③根据简洁的意象组合想象扩写环境场面是加强理解,感染