文档介绍：教学反思
不知不觉我工作两年多的时间很快过去了， 这学期我主要任小学
个班， 6 个班级的音乐课，对于这学期的工作我想做以下四个方面的总结。
一、思想方面
在思想上我积极向上，关心集体，以校为家。遵守学校些，这样可以调动学生探讨学****的积极性， 也可以提高学生思考问题的深度。然后，课堂授课，实现目标。授课过程中可能会遇到些许问题，比如知识太过生僻， 学生解决问题没有头绪，导致教学目标不能完成。这时我会悉心引导学生，发挥小组学****的作用，解决问题。最后，整理思绪，课后反思。通过课后反思寻找自己的问题，看在课前制定的教学目标有没有落实， 落实的情况是什么， 没有落实的原因是什么。这样，经过三部曲，教学目标就能比较完整的实施了。
第二，教学活动中发挥学生的主体作用。 教学过程顾名思义是教师教，学生学的一个过程。在新课改的引导下，学生的学越发重要。课堂中我会发挥两种“学” 来体现学生的主体作用。一个是个人学****br/>能力，另一个是小组学****能力。 个人学****能力在多媒体课件设计的提
问环节中就能充分的体现。比如，播放一段音乐后，提问学生有什么
感受？联想到什么？音乐有哪些特点？每个学生的理解能力不同， 得
到的答案也就不同。 多次提问能够培养学生对知识的认知能力和总结
能力。而小组学****能力的作用也能在课堂中得到充分发挥。比如，做
节奏练****我把一个班分成 9 个小组，每个小组布置不同的节奏型，
互相学****之后，全班连起来拍击，这样不但让小组内部互相学****了，
就连整个班级也有个好的合作。 这样在多次提问和各种活动实践过程
中极大的发挥了学生的主体作用。
第三，能否掌握学情、学生问题，并能及时调整教学行为。这也是我一直在学****的方面。在音乐课堂中，经常会发生这么几种情况，
学生之前没有接触过系统的音乐教学， 对于乐理知识没有基础认知能力，几乎一窍不通。 2. 课本上的内容不能激起学生的兴趣，久而久之，排斥上音乐课。 3. 学生接触音乐的程度不同，而我步入工作岗位的时间短，教学经验浅薄， 无法控制学生的知识接纳深度。对于这三点，我初步做了一些对策。比如，在开学的时候，通过提问，基本上摸清了学生了解乐理知识的程度； 在授课过程中把课本内容和流行音乐或学生爱好的音乐类型结合为一体进行讲解， 这样，学生就慢慢提高兴趣，接受课本了。而最后一点，我通过自身学****总结经验和经常请教经验丰富的教师为学****途径，提高自身能力。
音乐学****的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形
象感等等）是 美能力的基 。 学 的基 也 首先放在听 能力的培养上。听得多了 , 就自然会有一些音高的感 , 有了先入 主的音高再唱 , 学生更容易掌握音准的概念 . 比如，在教唱新歌前我首先 学生欣 ，以听 先。做 音 老 不能剥 学生聆听音 的 力，一首 曲要 学生通 自己的聆听去充分体会音 中美和丰富的情
感。重" 听" 的教学， 化 " 听" 的功能。当学生 教室 我用的音 就是今天要学的歌曲， 学生有个无意 印象， 但 种欣 教