文档介绍：二年级数学角的分类教学反思
二年级数学角的分类教学反思
二年级数学角的分类教学反思
二年级数学角的分类教课反省
二年级数学角的分类教课反省有哪些 ?今日的内容比较少 , 讲解结束后 , 我让学生看. 好多半学规律 . 数学思想方法都能够在生活中找到它们的原型 , 学生擅长捕获生活素
材, 教师尽量供给学****空间 , 使学生能从生活经验和已有知识背景出发 , 获取主动研究数学的快乐 ! 经过〝在生活中常有的物体身上找角〞 , 使学生感觉数学与生活亲密联系 , 增进了学生对数学价值和作用的认识 , 激发了学生学****数学的热忱 .
导学生着手实践 . 自主研究 , 促使数学思虑 .
着重指引学生着手实践 , 在操作中理解知识 , 发展思想 . 一改教师主宰讲堂的场面 , 勇敢松手 , 变过去的纯真看教师演示为学生自己着手 , 调换学生的主动性 . 本节课设计〝找〞 . 〝说〞 . 〝做〞的环节 , 帮助学生在数学活动中认识角 . 感悟角的大小 , 使得学****兴趣较为浓重 , 也有效地培育了学生的察看能力 . 操作能力 . 表达能力及剖析 . 归纳能力 . 要修业生用活动角转出一个自己喜爱的锐角 , 谈谈什么样的角叫
锐角 . 再转出一个直角 , 相同要求量一量 , 再得出结论 . 教课钝角的时候 , 相同也要经历这个过程 . 教课周角时 , 我要修业生认真察看学具转动的边 , 木条绕着它的一端转了一圈 , 由此得出一周角是 360 度.
在研究新知 ??角的分类部分的教课环节 , 因为依据不一样的标准 , 必定有不一样的分类结果 . 此外因为中年级的学生剖析 . 归纳 . 归纳能力较弱 , 不免出现思想的破绽 , 逻辑的错误 , 这就需要老师为学生供给实践操作的时间 , 合作学****的时机 , 互相沟通的平台 . 于是 , 老师组织学生以小组为单位合作学****再以小组为单位报告沟通 . 这样 , 学生在亲自体验和研究中认识数学 , 解决问题 , 在小组沟通中发现思想的破绽, 不停完美自己的知识系统 ,
二年级数学角的分类教学反思
二年级数学角的分类教学反思
二年级数学角的分类教学反思
不足之处 , 在教课周角时 , 没有指引学生用自己的话描绘周角的形成过程 , 及这个 360 度怎么得出的 , 没有和学生好好商讨 . 假如能用多媒体慢慢演示 , 让学生察看的是它转过的范围 . 能够这样 : 先转到直角的地点 , 发问 : 此刻是什么角 , 是多少度 ?持续转到平角的地点 , 发问 : 此刻是什么角 , 是多少度 ?由此得出 , 周角是 360 度, 一周角是 2 个平角 ,4 个直角 .
二年级数学角的分类教课反省三
《角的分类》是人教验教材第七册第二单元的内容 , 《角的分类》的教课主假如让学生学会依据角的度数划分直角 . 锐角 . 钝角 . 平角和周角 , 并知道直角 . 平角和周角的关系 , 培育学生实质操作和察看比较能力 . 在分类思想的指导下 , 三个特别角