文档介绍：数学教师个人校本研修计划颍泉伍明中心学校姜鹏飞一、研修主题为了实施素质教育、面向全体学生, 就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中, 班主任及科任老师除了倾注爱心, 发现闪光点, 因材施教, 抓好反复教育外, 还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。为此, 本次我选择了《农村中学数学学困生的转化》为研修主题。二、研修目标为了充分发挥每一个学生的特长, 不让一个学生掉队, 尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学****边缘地带能真正回归于课堂。通过转化, 本班学困生能基本掌握学****的方法, 能树立学****态度, 对于掌握基本技能起到推动作用。引导学生, 树立学生要学、肯学、苦学的思想, 努力彻底地改变自己, 实现自我价值。使本班学困生转化率达到 90% 。三、学****内容 1、《新课程标准》中学数学,2、《教师转化学困生的有效策略》四、研修过程(1)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因, 并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划, 建立学困生个人转化成长记录资料。( 2)、具体实施帮扶转化措施: 1、课堂上有意识给学困生制造机会, 让优生吃得饱,让学困生生吃得好。 2 、课外组织学困生加以辅导训练。 3 、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学****兴趣。 4 、对于学困生主要引导他们多学****多重复,在熟练的基础上不断提高自己的能力, 尤其是学****态度的转变和学****积极性的提高方面要花大力气。 5 、积极发掘学困生身上的闪光点,做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑, 树立起学****的信心。在生活上、思想上关心他们。 6 、进行家访,与家长取得联系,制定共同的教育促进转化目标。( 3) 、完成相应帮扶转化的教育教学反思,即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”五、预期研修成果通过本次校本研修,使自己的教育教学水平能得到进一步的提高, 能撰写出高质量“中学数学学困生的转化”的教育叙事及高质量的中学数学的一节教学设计。