文档介绍：徽风皖韵——安徽省艺术教育中不可或缺的艺术奇葩
论文核心词：微风皖韵学校艺术教育文化传承
　　论文摘要：通过对徽文化中有关音乐方面内容的论述，提出在安徽省艺术教育中，加强对“微风皖韵”的简介和学****不仅可以丰富艺术教育的内容，并且可狮舞等。花鼓灯在全省流行区域最广、参与人数最多、影响最大，在汉民族舞蹈中占有重要地位。
—听一段“土掉渣”的安徽大鼓。安徽大鼓是遍及全省的大曲种。淮北地区流行的曲种有太和清音、毫州清音、四句推子、颖河溜等。江淮之间流行着白曲;六安地区有四弦书;马鞍山、芜湖等地则有梨簧调等。
—演一出韵味十足的黄梅戏。黄梅戏是安徽省地方戏曲的代表剧种。黄梅戏以抒情见长，韵味丰富、优美、动听，唱腔如行云流水，委婉清新、细腻动人，具有浓郁的乡土气息，且通俗易懂，易于普及，深受各地人民群众的爱慕。《天仙配》、《女骑马》等优秀作品，无疑是艺术宝库中的。
安徽省境内的各学校，应当充足运用本地的多种艺术表演形式，积极开展艺术教育活动。加强对学生老式文化和古典美学的教育、熏陶和培养，让年轻人重新结识民族老式艺术的美，为把安徽建设成为文化强省作出应有的奉献。
二、“徽风皖韵”是安徽省学校艺术教育的重要
(一)丰富了学校艺术教育的内容
中国地大物博，各地区各民族所有蕴藏着极为丰富的音乐文化，充足运用这些无疑可极大拓宽学生的文化视野。因此，将各地区的民间音乐、戏曲、曲艺等不同样限度地纳人学生学****的范畴，既能丰富艺术教育的内容，又能使学生在欣赏的基本上对地方音乐文化产生爱好。
(二)打破了原有单一的课堂教学模式
老式的单纯的课堂讲授难免会让学生感觉枯燥，而如果把课堂移到学校之外，让学生亲临其境，活生生地接触、感受到种种艺术形式，无疑会给学生带来更为强烈的视觉、听觉的冲击，和更为直观、感性的理解。“生活现场即课堂”，这就是亲身感受本地的艺术形式的此外一种教学模式。由此，再加上教师结合多媒体等教学手段，学生学****效果必然呈现多元化，使学生再听学时感到更具体、更直观、更有爱好、记忆得更加深刻。
和此同步，还可以通过邀请专家、学者进校讲座和邀请民间老艺人、民间表演团队进校为学生表演等形式，可以使得教学手段更加灵活，教学模式更加多样，艺术教育的效果自然也就显现出来。
三、学校艺术教育是传承“徽风皖韵”的载体
(一)有助于增进徽文化的传承和发展
艺术教育是人类文化传承的重要载体，而对于中国优秀老式文了各一一徽文化的传承来说，艺术教育更是具有不可脱卸的责任。不仅如此，艺术教育还能增进学生对有关地区文化的理解。对于本地学生来说，学****家乡的本土音乐，会使她们更理解和热爱家乡。艺术教育不仅要带给学生以美的享有，更要通过教学使学生理解、走进这些老式艺术形式，深刻发掘作品的文化内涵，从而树立起忧患意识和保护意识，能为中国文化遗产的传承和发展奉献一份力量。
(二)有助于在多元文化教育背景下，弘扬民族文化
“徽风皖韵”作为安徽省的本土艺术是中国民间艺术的重要构成部分。笔者觉得，在学校艺术教育中强调对本土艺术的开发运用，在本质上应当是对当今全球化进程和多元文化教育背景的一种回应。
教育部《学校艺术教育工作规程》中明确指出，艺术教育的功能和作用在于“使学生理解中国优秀的民族艺术文化老式和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增