文档介绍：大班科学优质课教案及教学反思《让物体站起来》
活动分析：
幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任
大班科学优质课教案及教学反思《让物体站起来》
活动分析：
幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望特殊剧烈。特殊是大班幼儿，他们正处于详细形象思维为主、抽象规律思维开头萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜爱刨根问底。生活中，幼儿常常会发觉许多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑许多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，全部这些现象都与“让物体站起来“这一主题息息相关。此活动特别详细，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进展观看、发觉与记录，满意幼儿的奇怪心与求知欲。
活动目标：
，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
，逐步提高相互协作、商议的力量。
活动预备：
：提前引导幼儿观看需要帮助才能站立的现象与实例。
：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
活动过程：
一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来
、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进展分类。
(1)猜想。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)(2)操作验证。
请你来试一试，你猜得对不对。
：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢?(鼓舞幼儿大胆沟通自己的猜想)二、幼儿再次玩物品，发觉让物体站起来的各种方法，，并把握记录的方法。
(1)教师出示竹签，请幼儿想方法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)(2)幼儿操作试验。
请你试一试，你想的方法能不能胜利?
(3)沟通试验结果，争论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展现自己的成果)那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)
，进展操作，发觉、总结让物体站起来的更多方法。
教师在原有材料的根底上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等帮助材料，请幼儿选择一种不能单独站立的物体，想方法使其站起来。。:屈;教师教.