文档介绍：
《一粒种子》教学札记
《一粒种子》教学设计
一、复****导入。
板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段？
二、理清层次。
1、课文里有一记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生沟通）
四、精读分析
1、指名：谁喜爱读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出温煦的语气，加动作表情，很形象）
师：老师觉得他很温煦，似乎睡在被窝里一样，谁也来用舒适的口气读一读，也来温煦温煦。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒适舒适（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读其次自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好挚友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么静静话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图视察种子的表情）
生：很胆怯 ，很新奇。
师：我看看哪颗种子最胆怯 ，最新奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3-4）读。
师：全班都来胆怯 胆怯 ，新奇新奇。
生：全班齐读。
师：种子很胆怯 ，这时好挚友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热忱帮助的语气）
师：谁能比刚才这位同学更热忱。
生：（读得很恳切）
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来兴奋兴奋。
生：读（不够有表情）
师：老师发觉XX同学满脸欢乐，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很兴奋。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）
3、教学8、9自然段。
师：视察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飘舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出漂亮的春景。
生：绘声绘色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：喧闹。
师：你们能把刚才的喧闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是精彩的小演员，现在我们把刚才的片段串