文档介绍：
《寓言两则》教学设计一
《寓言两则》教学设计六（一）
课前打算
：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
、生词卡片。
”的意思，“则”的意思就是“篇”）
教学《拔苗助长》
、了解故事。
：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。
“理解题意→了解故事→理解内容→相识道理”的依次来进行学****br/> ，要求学生说一说课文讲了一件什么事。
。
，听准生字字音。
，自读课文。
◆自读课文，画出不相识的字，借助拼音读正确。
◆同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字，沟通记字方法。
。
◆读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
◆小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。老师巡察，发觉错误刚好订正。

，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？
◆随机理解重点词语：盼望、着急。
◆出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗似乎一点儿也没有长高。他在田边着急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句，要读出种田人的着急心情。
？怎么说的？结果怎样？
◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，非常悲观的心理。
？请结合生活实际谈一谈。
。假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
，复述课文。
寓言两则
寓言两则教学目标：１、学会本课的１２个生字，能正确读写生字新词。２、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。３、理解寓言的意思，从中受到启发和教化。教学重点：理解两则寓言的含义课时支配：２课时教学过程：

第一课时一、故事导入。谁还记得我们学过哪些寓言故事？老师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（老师举例说明）今日我们来学****两则寓言故事。首先我们学****第一则寓言故事《拔苗助长》。二、学****新课１、自读《拔苗助长》，学****生字２、检查自学生字的效果。３、让学生以“开火车”的方式读生字。４、再读课文，了解寓言的大致意思。（在小组里说一说，然后指名在全班沟通。）说说你读懂了什么？５、依据寓言内容，思索问题,读懂课文。（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（着急）引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的着急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生依据课文中的插图用自己的话说说。６、小组探讨：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“终于”“一大截”理解种田人的心情。７、这则寓言最终的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。（小组沟通，指名在班上说一说）三、拓展学****你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班沟通。）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义。（凡事都有它的自身发展的规律，假如违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。）