文档介绍：
《穷人》第二课时教学设计之二
《穷人》（其次课时）教学设计
学习目标：
1、结合阅读理解有关生字词;
2、有感情地朗读课文;
3、理解课文内设计：小组探讨、自由探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主子”。恐龙本身就是学生敢爱好的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的爱好。”因此，当老师布置了自学任务时，学生个个精神激昂，主动找寻、思索，以便尽快地解决问题。
沟通：1、解决第一题。
A、文章是围绕“恐龙的种类多，形态更是千姿百态。”来写的。
B、学生比照图片讲解并描述自己了解的恐龙。
教学设计：恐龙千姿百态的外形学生极感爱好，但却很抽象。这里图文结合，把抽象语言文字转化为生动形象的图片，让学生眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。
C、指导有感情地朗读课文。
D、选择你喜爱的恐龙来读一读。
E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜爱的恐龙。
教学设计：加强“说”的训练是小学5ykj教学的重要任务。在这里的教学中，让学生以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使学生深化地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了学生的学习爱好，而且发展了他们的说话实力，为学生的创新性思留下了足够的空间。
2、解决其次题。
A、找出用说明方法的语句。
雷龙——比较说明、比方说明。梁龙——数字说明、比方说明。
剑龙——比方说明。鱼龙——比方说明。
B、自读2、3两节，体会这些说明方法的妙用。
（二）学习第4节。
过渡：恐龙这么千姿百态，这么浩大，它们吃什么呢？
1、指名读课文。
2、出示图片：霸王龙。
3、学生看图简介。
4、播放霸王龙捕食时的录像。
教学设计：对于恐龙中的霸王龙，学生或许都是只闻其名，未见其行。在此，霸王龙捕食时精彩片段的展示不仅让学生闻其声，见其行，更体会到了霸王龙极度的凶残，给学生留下了不行磨灭的印象。
（三）学习第5节。
1、是怎样生育后代的呢？
2、学生讲解并描述，并举生活中常见的例子来说明“卵生”。
教学设计：“卵生”对于三年级的学生来说还不能完全理解，但是却在生活中见过很多卵生现象。因此，例举生活中常见的鸡、鸭、鹅的卵生现象，使学生易于理解恐龙的生殖方式。
3、自由朗读课文2-5节，感悟恐龙奇妙的外形和独特的生活习性。
三、课堂延长，展示激趣
过渡：恐龙是这样好玩，这样奇妙，你们还了解恐龙的其它学问吗？
请学生自己上台当一回小老师，介绍有关恐龙的其它学问。（可以带参考书、模型、图片等。）
教学设计：书本上的学问往往是有限的，学生对学问的需求却远远没有满意，为了将学生的学习爱好和探究精神延长至课外，培育学生学科学、爱科学的良好习惯，老师预先叫学生课余收集了有关恐龙的其它资料，课堂中用自己喜爱的方式介绍收集的资料。这样，不仅让学生丰富了学问，不局限于书本，而且培育了学生动手、动脑收集资料的综合实践实力。
四、结全文，引导探究
恐龙这个大家族在地球上生活着、繁衍着，，直到6500年以前，这些恐龙突然神奇地消逝了，它们为什么会消逝呢？至今仍是个谜！
请同学们课余查找资料，现在起先探讨，将来揭开