文档介绍：听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
在参加“国培” 段 以来，我又从网上下 了许多名教 上 的 ，看后 我愈来愈 烈地感听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
在参加“国培” 段 以来，我又从网上下 了许多名教 上 的 ，看后 我愈来愈 烈地感觉到听名 的数学 真是一种享受！我感 他 之因此能 在三尺 台收
了这样多的出色： 他 造的出色 堂， 他 的教课机智，他 美好的 堂 言，他 教材的适合 理，他 于学生 的关 ⋯⋯ 些都根源于他 于教 一 的
与 着， 教育教课就是他 的事 。 事 需要专心去做，思虑陪伴着他 刻刻， 个 程必定很辛苦，并且有的 候甚至是孤独，当 人正在看 消磨 的 候，他
仍在仔 地斟酌 堂上的一句 ，也 是在思虑一个 的
最正确解决方法，也 是在考虑怎么 才能 学生获得更好的
展。他 在思虑， 在 造、在提高，也就有了自己的收 ，
自己的特点。 老 在准 《游 公正》一 ，
了获得正确的数据，自己在家里频频地做 ，甚至 自己
的老婆、孩子都帮着做 ； 了改造骰子，更是 教了
多的 家和技工， 不停地 改 ， 由此可 老 于 “事 ”的 真之极。 老 了《均匀数》一 ，同
教了 多的 家教 ，并且也从网 上 找均匀的依照和 展，而后再确立自己的教课目 和方法，正是有了 的
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
听名师的数学课有感
努力才有了他这样出色的一课， 让学生学得高兴， 学得深入。
正如闫勤校长所说：我们的讲堂不是复制而是刷新，名师的讲堂永久闻名师的个性、思虑在里面，我们真的是没法复制，可是我们能够从他们的讲堂中汲取到营养，经过内化汲取，充分自己的讲堂。与其远观漂亮的景色不如到景色之中行走，这样才能真实体会到景色的漂亮。
反观自己，还有好多的事情要做：
多念书，从书本中找寻自己的基础，提高自己的理论水平，进而指导自己的教课实践；站在更高的角度思虑自己的教课，提高讲堂的有效性；用先进的理念武装自己的脑筋，赐予学生喜爱的讲堂。
多思虑，多考虑这节课还有没有更好的设计，这个知识点还有没有更好的方法去解决，这个思想方法如