文档介绍：分数应用题教学中的几点感悟
任建波摘要:《义务教育数学课程标准》指出,小学应用题教学的目的在于认识并发现现实生活中蕴含着的大量数学信息及在生活中的广泛应用,面对实际问题,引导、启发学生主动地尝试运用所学知识和方法去寻求解决分数应用题教学中的几点感悟
任建波摘要:《义务教育数学课程标准》指出,小学应用题教学的目的在于认识并发现现实生活中蕴含着的大量数学信息及在生活中的广泛应用,面对实际问题,引导、启发学生主动地尝试运用所学知识和方法去寻求解决问题的策略并探索其应用价值是教学的关键。
关键词:分数;应用题;教学;感悟
应用题教学是小学数学的重要组成部分,是一种创造性的活动。目前,不少学生对分数应用题存在畏难情绪,针对这一现状,在教学中我着重抓了以下几点:
一、以情促趣,让学生敢于尝试、乐于思考
教学中,要让学生联系生活实际,分析数量关系,掌握解题思路,尤其注意解题步骤,层层分解难度,同时创设积极思维和动脑动手的氛围,使学生跃跃欲试,全身心地投入到教学中。
二、由旧入新,类比迁移,将应用题的思维条理化
对于与旧知识紧密联系的新知识,应注意启发学生在已有知识的基础上推导出来。注意启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解,逐步培养学生能够有条有理有根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程。联系、比较式是最好的方法。例:①小红养了5只黑兔,15只白兔,一共养了多少只兔子?②小红养了5只黑兔,比白兔少 ,一共养了多少只兔子?学生容易理解和解答,可见知识网络是互相联系的,由已知到未知、由旧入新是掌握新知识的必经之路。
三、运用图解进行教学
学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。运用图解法,能够变抽象为具体,变繁为简,使数量关系明朗,思路清晰,利用分析、综合、概括等